丰富学生词汇量—提高英语阅读理解.doc

丰富学生词汇量—提高英语阅读理解的学习心得北山中学英语课题组李争芬通过对“丰富学生词汇量—提高英语阅读理解”的学习，我深刻意思到获得知识的各条途径中，阅读是一条主要途径。教学大纲规定，初中阶段侧重培养学生的阅读能力。要尽快提高语言水平和听说阅读能力，既要读得懂，又要读得快，就必须经常有选择地精读和泛读课外书籍，英语更是如此。看原文电视，阅读英语书籍、报刊、杂志，提高英语素养，在具体的语言环境中学习英语，能够更好地理解语意。英语阅读的多，学生可以拓宽知识，复习单词，积累词汇，熟悉句型，了解文化背景、风土人情。要学生掌握英语词汇特点，有助于提高阅读理解能力。英语和汉语不同，英语单词有词形变化，如名词有复数形式，有所有格形式，动词有现在分词、过去时和过去分词。形容词有比较级和最高级形式。一些词有其固定的用法，如介词后面要跟名词或代词作宾语，冠词后面是名词，情态动词后面接动词原形，连词前后词性和句式要保持一致。掌握了这些特点，阅读时就可以以句子为单位，分清意群之间的关系，达到整体理解整体阅读，从而提高阅读速度和准确率。联系上下文理解判断新词汇，提高阅读效率。有些学生在阅读时一遇到生词便立刻去查词典。每到这时我总是鼓励学生利用所学过的知识和技巧去猜测词义。告诉他们可以运用构词法；根据同位语、定语从句等说明性的词语来猜测词义，还可以利用上下文提供的线索来推测出词义，通过分析句子结构来理解词义。经过反复训练，学生的理解和判断力有所提高，遇到生词也敢去猜测了，节约时间，提高阅读效率。总之，培养阅读能力，掌握阅读方法是教学中应该长期坚持的，只有经过不懈努力才能取得好的效果。今后，我将充分利用有限的时间将此项工作不断在教学中总结、完善和提高，注重培养阅读能力的最佳方法及培养学生掌握词汇量。2008.5