二下语文第二单元.doc

课题第5课泉水课时2课时备课者教
学
目
标①认识“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③背诵自己喜欢的部分。重难点重点:认识“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。难点:认识泉水“多”“清”“甜”“美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学
准备生字卡片、课件一次备课二次备课
第一课时
一、创设情境，导入新课
①同学们，今天让我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）
②你从录像中感受到什么？
③今天，就让我们去和大家喜爱的泉水交朋友吧！
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，读准生字
①请同学们小声读课文，用笔把生字词勾出来，借助拼音多读几遍。
（学生自读课文，勾画生字词）
②出示生字卡片，请学生教读。
③开火车读生字，及时纠正学生的读音。
④课件展示本课生字所扩展的词语，全班齐读。
⑤口头扩词练习。
三、小组合作，质疑解惑
①请同学们边读边想，找出自己不理解的问题。
②分组，由组长组织大家讨论，并把大家无法解决的问题记下来。
③各组选派代表汇报讨论的情况。
④针对各组提出的问题，老师引导全班讨论解决。
四、整体感悟，理解课文内容
①整体感知课文内容.
a. 老师也有一个问题需要大家帮忙课文中的泉水到底流过哪些地方，都做了些什么？
b. 指名学生回答，学生能说几个就说几个，要给以及时的表扬和鼓励。
②体会泉水的精神。
a. 你觉得泉水怎么样？
（鼓励学生自由发表意见，老师给以启发引导）
b. 思维拓展：泉水还可能流到哪里，会给谁带去方便和帮助？
③让学生把写的读给大家听。

第二课时
一、有感情地朗读课文
进一步领会课文内容，指导学生有感情地朗读课文，重点指导读好泉水的话。
二、品析课文，背诵喜欢的段落
① 你最喜欢课文的哪一段？为什么？
请同学们把自己喜欢的段落背下来。
了解背诵情况。先让学生自主展示自己背的内容，再指名抽查。
三、书写本课生字
①课件出示要写的字。
②重点指导以下生字；
“股”“脆”“鹃”三个字都有“月”，但写法不同，“鹃”中的“月”第一笔要变撇为竖。“泉”下面是“水”字，不要写成“木”字。“水”的竖钩要写在竖中线上。
“结”的右上方是“士”，不要写成“土”字。
“然”四点底的四个点朝向不完全一样，间距要匀称，上半部左边比“夕”多一点，右边是“犬”，不是“大”。
③学生书写，老师巡视辅导。（注意提醒写字姿势）
完成课后练习，巩固识字
①写完生字的同学读一读课后练习中的小韵文。
②用游戏形式巩固本课生字。
板书
设计

教学
反思

课题第6课雷锋叔叔，你在哪里课时2课时备课者教
学
目
标①认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
③通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重难点重点:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点:懂得奉献爱心，乐于助人。教学
准备生字卡片、课件
学生课前了解雷锋的生平事迹。一次备课二次备课第一课时
一、谈话引入
①谈话引入。
雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
板书课题：雷锋叔叔，你在哪里。
②出示雷锋画像，学生谈自己了解到的雷锋叔叔的生平事迹。
③老师作适当的补充。
二、初读诗歌，认读生字
①老师范读或放课文录音。
②学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。
三、再读课文，领会内容
①老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。
②学生自读课文，找出不理解的词语。
③分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。
④全班讨论解答。
泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。
年迈：年纪大。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（可以借助挂图理解）
寻觅：寻找。
四、指导朗读
运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。
五、自主识字，指导书写
①四人小组讨论交流识记生字的方法。
②检查生字的认记情况。
③观察书上的范字，引导发现规律。
④作业展示，交流评议。

第二课时
一、自读自悟，整体感知
①学生自读课文。思考：自己读懂了什么？
②小组交流各自的心得。
二、引导想像，交流体会
①学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：
a. 从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。
b. “抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。
②交流学习体会。
③读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说最后一句话的理解。
三、有感情地朗读和背诵
①反复朗读，把自己的体会和感受读出来。
②背诵课文。
四、完成课后练