2地图上认识方向（导学案）.doc

2.地图上认识方向
课题地图上认识方向课型新授课设计说明学生已经认识了东、南、西、北四个方向。本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。在完成校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。学习目标1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
2.能准确运用词语描述物体位置。
3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。学习重点使学生认识地图上的方向。学习难点利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。学前准备教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。
学具准备：操场平面示意图。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。（7分钟）1.我们学过了哪些方向？
2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。
前左下东南

北西上右后
3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。
4.揭示课题，板书：地图上认识方向。1.回答：东、南、西、北、前、后、左、右。
2.说一说，连一连。
3.点名指出北京和省会在地图上的位置。
4.认真思考，明确本节课的学习内容。1.用北极星来表示北方，填出方向。

2.如图，科技楼在教学楼的（）面，在实验楼的（）面，从办公楼向（）走到实验楼，再向（）走到科技楼。

答案：南东南东

3.找准同学们的位置，把名字填在相应的位置上。

二、合作学习，探究新知。
（23分钟）1.完成校园示意图。
（1）给每位学生发放一张操场平面示意图，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？
（2）通过绘制这张平面图，你有什么发现？学生讨论交流。
（3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：↑北）来表示方向。
2.教学例2。
（1）请学生看图，根据指向标，说一说哪个位置是北方？
（2）确定了北方，请学生辨认其他三个方向。教师相继完成板书。
（3）教学楼在大门的北面，大门在教学楼的南面，这两种描述有什么不同？为什么？1.（1）学生完成操场平面示意图。
（2）学生交流后明确：在平面图上应有一个统一的确定方向的标准。
（3）学生认真倾听。
2.（1）点名回答，明确：教学楼的位置为北方。
（2）点名学生在黑板上辨认方向。
（3）小组交流讨论，集体订正。三、巩固提高。
（7分钟）1.完成例2的填空。
2.完成教材“做一做”。1.独立完成，全班订正。
2.独立完成，小组交流，集体订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。
（3分钟）1.这节课你学到了哪些知识？有什么收获？
2.布置作业。谈谈自己本节课的收获。五、教学板书六、教学反思本节课，我本着扎实、有效的原则，使课堂教学在体现“生活味”的同时，也关注了数学的本质。教学中尽量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。此外，我还创设了符合学生认知特点的情境，通过指出上、下、左、右及在地图上辨别方向等，使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系，从而激发了学生的学习兴趣。教师点评和总结：