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综合实践活动课题研究报告

本研究的理论依据主要包括教育学、心理学、研究理论等

方面的理论。其中，教育学理论为我们提供了关于教育目的、
教育内容、教育方法等方面的基本原则；心理学理论为我们提

供了关于学生认知、情感、动机等方面的知识；研究理论为我

们提供了关于研究过程、研究策略、研究评价等方面的理论支
持。这些理论为我们研究综合实践活动如何有效推进研究方式

的变革提供了重要的理论支持和指导。

三、研究的方法：

本研究采用文献资料法、问卷调查法、实地观察法等多种

研究方法，以全面、深入地了解综合实践活动课程的实施情况
和推进研究方式的变革效果。同时，我们还将结合个案分析和

对比分析等方法，对研究结果进行深入分析和总结。

四、研究的预期目标：

本研究旨在探讨综合实践活动如何有效推进研究方式的变

革，以期为学校开展综合实践活动课程提供理论指导和实践参
考。我们希望通过本研究，能够深入了解综合实践活动课程的
实施情况和推进研究方式的变革效果，为学校改进教育教学提
供有益的启示和借鉴。

研究方式是教育理论中的重要概念。大多数学者认为，研

究方式指学生在研究任务中的行为和认知取向，强调学生的自
主性、探究性和合作性，是实施新课程的核心和关键环节。

___的___教授认为，综合实践活动应该提倡学生多样化的
研究方式，促进学生的研究方式变革。无论是什么主题，都应

该采取多种研究活动方式，如基于课题的研究性研究、社会参

与的体验性研究和社会活动的实践性研究等。

研究的主要目标是通过综合实践活动，更有效地推进研究

方式的变革。

研究的主要内容包括专业整理、探究性研究方式、体验性

研究方式、实践性研究方式、设计性研究方式和小组合作研究

方式的优化。在综合实践活动中，应该注重方法的指导，科学

合理地整合各种研究方式，更全面地推进学生的发展。

研究的实施步骤包括准备阶段、研究阶段和总结阶段。准
备阶段需要制定研究方案和确定课题组成员。研究阶段需要根

据研究目标制定具体的研究步骤，组织实验教师进行全面研究

和实验，并及时小结、收集和整理资料。总结阶段需要整理研
究过程中的各项课题资料，撰写课题研究报告，并做好结题评

估验收工作。

研究的主要措施是建立课题实验领导小组，组织各学科教

师参与课题研究，确保课程开设有序、高效。

校园文化活动是将学校开展的各种课外活动、班团队活动
等有机整合起来的非指导领域，旨在打破年级的界限，使各年

级的学生都可以展示自己，在这里锻炼和发展各种能力。其中

包括校园艺术节、校园科技节、体育运动会、主题班会、校内
拓展课程等，根据本校的实际情况来开展。校园艺术节每年一

届，安排在每学年下学期；校园科技节每年一届，安排在每年

五一假期前后；体育运动会每年一届，安排在每年第十一月份；

校内拓展课程每周星期日下午。

为有效推进研究方式的变革，我们的总课题为“中小学综
合实践活动课程系统构建与实践研究”，总课题组要求各实验
学校根据课程总框架设计本校综合实践活动课程实施体系。结
合我校小学部的实际情况，我们分两个模块构建了小学综合实

践活动课程实施结构。为构建几种主要的新型研究方式，我们

尝试以不同领域的综合实践活动为载体，特别注重构建相应的
主要研究方式。

我们设计了四个系列的主题探究活动，分别是“传统与文
化”、“社会与环境”、“科技与创造”、“艺术与生活”。这些活

动的主要研究方式是探究性研究，即模仿或遵循科学研究的一

般过程，选择一定的课题，通过调查、测量、文献资料收集等
手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证的研

究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告或研究

论文。活动的主要程序是选择与确定课题、制订方案、探究的
实施、研究总结。通过各种主题探究活动，我们有效地构建了

研究性研究方式。例如五年级组（现六年级组）“探究湖南娱

乐节目对我们的影响”活动，学生在13次探究活动的过程中，

积累了大量的探究性研究的方法和经验，使得他们在以后的各

学科知识课程和综合实践活动中，都能积极运用这种新型的研

究方式，并达到较好的研究效果。
研究方式的转变已经带来了学生思维方式、生活方式乃至
生存方式的转变。在三年的综合实践活动课程的实施中，全体

学生的各方面素质都得到了明显的提高。首先，学生学会了研

究，通过改变研究方式，他们提高了自主研究的能力，成为能
够用科学的方法主动探求知识、善于发现问题、积极解决问题、

充分发展个性的研究的主人。其次，学生学会了生存，综合实

践活动合作交往形式多，学生之间的交往机会也就多了，彼此
间的情感就会更加深入，更加团结友爱。在校外活动时，学生

还逐渐适