教科研课题申报：初中地理实践型研究性学习初探 中学课题研究.pdf

2024-08-02

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初中地理实践型研究性学习初探.doc

种牛场中学课题研究报告课题研究名称：初中地理实践型研究性学习初探课题研究单位：政、史、地教研组课题研究成员：全体教研组地理教师课题研究时间：2006.12.25初中地理课教学中实践型、研究性学习初探一、方案设计1．目的意义①全面落实新世纪初中地理课改和素质教育精神，联系生产生活实际，使地理知识学以致用；建立学习成果与学习过程并重的评价机制。②通过实际的地理观测与调查研究工作，使学生认识并初步掌握科学研究方法与过程；③培养与锻炼初中地理教师理论联系实际，教学与学生实际紧密结合等教学能力。2.计划项目①七年级

2024-08-26

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初中教科研课题：《初中学科开展研究性学习的实践与研究》实施方案.pdf

学生课题申报初中生课题申报初中学习性研究课题申报《初中学科开展研究性学习的实践与研究》实施方案一、课题研究的现实背景及意义（一）理论依据罗杰斯人本主义教育认为：“促进学习的最有效的方式之一，是让学生直接体验到面临实际问题、社会问题、伦理问题和哲学问题、个人问题和研究的问题等。……可以通过安排一些短期强化课程，让他们到第一线去，直接面临教师、农民、医生、咨询人员所面临的问题”。罗杰斯认为大多数意义学习是从做中学的。当学生负责地参与学习过程，就会促进学习。罗杰斯教育理论强调了让学生在自我体验中学习，“从做中学

2024-08-20

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教科研课题申报：初中生物小课题研究 中学课题研究.pdf

初中生物小课题研究中学课题研究初中生物小课题研究初中生物小课题研究一、选题的指导思想初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新

2024-08-02

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小学教科研课题：农村小学综合实践活动(研究性学习)校本课程的开发与研究课题申报开题报告.pdf

学生课题申报小学生课题申报农村小学综合实践活动（研究性学习）校本课程的开发与研究课题申报开题报告农村小学综合实践活动（研究性学习）校本课程的开发与研究开题报告课题类型：教育部基础教育课程改革重点课题课题名称：农村小学综合实践活动（研究性学习）校本课程的开发与研究研究单位：湖北省松滋市刘家场镇刘家场小学一、研究背景及意义：随着素质教育的进一步深入，课程改革呈现出共同的趋向：加强课程的综合性，软化学科界限，重视跨学科的综合性活动；转变学生的学习方式，倡导学生进行探究与体验学习；现实的落差与时代的呼唤期待重新对

2024-03-27

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