人教PEP版五年级上册英语Unit2 My week作业设计.pdf

五年级上册Unit2Myweek单元作业设计

一、单元内容及教材分析

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕
星期一到星期五的学校课程安排以及周末活动来展开的。整个单元从不同方面学
习一周的各项活动,让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一
天做什么活动等问题。这些内容贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣。在
本单元的教学中,要注意将课本知识与实际生活相结合,让学生在学中用、用中学。

二、单元学习总目标

句型：
1.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音语调朗读对话
并进行角色扮演。
2.能够听说读写并在情景中运用句型“--Whatdoyouhave
on…?--Ihave...”询问并回答某天的课程。
3.能够在情景中运用句型“--Doyouoften…?--Yes,Ido./No,
Idon’t.”询问并回答经常从事的周末活动。
4.能够按照正确的意群及语音语调朗读Robin的建议，理解
建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。
词汇：
1.能够听、说、读、写本单元的四会词汇,即:Monday,
知识与能力目
Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,
标
weekend,wash,watch,do,read,play,washmyclothes,watch
TV,dohomework,readbooks,和playfootball。
2.能够听、说、认读本单元的三会词汇,即:cooking,often,
park,tired,sport,playsports,should,every,day,schedule。
3.能够运用上述词组描述自己的日常课程安排和周末生活。
语音：
1.掌握字母组合ee和ea在单词中的发音规则，即在单词
中发长音/i：/。
2.能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音写
出符合ee/ea发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
1.通过本单元的学习使学生进一步懂得合理安排时间的重要
性,引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周
情感态度、文
末，加强体育锻炼，做到张弛有度、劳逸结合，强健体魄，全
化意识和学习
面发展。
策略目标
2.能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会用构

词法记忆单词。
3.能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。

三、核心素养下的单元作业目标

核心素养单元作业目标
1.能在语境中,正确朗读、书写、背记和运用核心词汇Monday,
Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,
weekend,wash,watch,do,read,play,washmyclothes,watch
TV,dohomework,readbooks,和playfootball来描述自己的日
常课程安排和周末生活。
2.能在语境中,用核心句型“--Whatdoyouhaveon…?--I
have...”询问并回答某天的课程；运用句型“--Doyouoften…?
语言能力--Yes,Ido./No,Idon’t.”询问周末的活动。运用以上句型进行得
体的语言能力应答和叙述。
3.能在听、读、看中,理解有关学校课程和活动的语篇,在语言
支架、思维导图等帮助下能基本准确、流利地复述语篇内容。
4.能围绕学校课程与周末活动这一话题,根据“when,what,
why,where,how”的维度,综合运用本节课的核心语言,有条理、
多方面阐释“MyColourfullife”的选择与建议,并用说和写的方
式进行综合表达。
5.能在听、读、看中理解有关学校课程和活动语篇中,运用表
格、思维导图等进行提取信息、分析、关联等。
学习能力6.能在制作海报“MyColourfullife”的任务中积极从线上线下
搜索资源,进行筛选与整合,融合美术、体育等其他学科的知识
进行大胆创作。
7.在班级调查、搜集资料制作Interviewcard的活动中,了解全
面发展对个人重要性,以小组合作的方式进行有关“My
Colourfullife”的主题汇报,提高解决问题的能力。
思维品质8.通过同伴对话、小组交流、信息搜集、构建思维导图等方式,
形成学习策略,构建语言思维。
9.在综合分析个人时间，校内课程和课后活动的基础上,合理
的安排计划个人学习活动。
11.进一步懂得珍惜时间的重要性，既抓紧校内时间的学习，又
学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合，
文化品格
全面发展。

四、单元作业整体设计思路

当前，小学英语作业布置存在形式单一陈旧，缺乏实