外研版九年级上M5.doc

外研版九年级上Module5教案一、学习目标：知识目标：能正确使用Module5中的单词和短语；能力目标：能简单介绍一个博物馆；能发出指令，提示别人不要做某事。情感目标：培养对博物馆的兴趣；引导学生注意在公共场所的提示标语上中外文化的异同，并提高自觉遵守公共规则的自觉性。二、重点、难点：重点：1.应用本模块交际用语，如：Noshouting!;Nowonderit…等；2.掌握下列短语payattentionto,aswell,workout,tryout,aboveall,dropin,as…as…的用法；3.能使用祈使句禁止某种行为；能初步了解复合词。难点：1.either,also,too与aswell的区别；2.befamiliarwith和befamiliarto的辨析；3.表示禁止某种行为的祈使句以及合成词的构成。三、知能提升：（一）重点单词［单词学习］1.familiar【用法】adj.熟悉的befamiliarwith和befamiliarto的区别：befamiliarwith对……熟悉befamiliarto（主语）被……所熟悉【2.either【用法1】adj.“（两者之中）任一、任何一个”（either作定语时，只能修饰单数名词）【例句】Youcanparkoneithersideofthestreet.either可以构成短语either…or…，意为“或者……或者……、不是……就是……”，在句中连接两个并列成分。如：EitheryouorTomhasdoneit.（连接并列主语）Youmayeitherstayathomeorgotherewithus.（连接并列谓语）注：在连接两个并列主语时，谓语动词必须在人称和数上与最靠近的主语保持一致。如：Eitheryouorhehasmadethemistake.不是你就是他犯了这个错误。Eitherheoryouhavemadethemistake.不是他就是你犯了这个错误。（二）重点短语［短语学习］1.payattentionto【用法】表示“集中注意力于”注意：to是介词，后跟名词，代词或v-ing形式。attention是一个抽象名词，没有复数形式。【例句】Tomaskedhismotherwhatheshouldpayattentiontowhenhecookedfish.2.aswell【用法】“也，还有，而且”【例句】Heisaninventoraswell.【考查点】either,also,too与aswell的区别以及aswellas的用法。（1）either,also,too与aswell的区别:都有“也”的意思either：“也（不）”，放在否定句的句末。如：Heisn’taworker,either.also：通常置于be动词，助动词和情态动词之后，实义动词之前，一般不用于句末。如：Heisalsoaworker.Hecanalsoswim.Healsolikesswimming.too：多用于口语，通常置于句末，前面常有逗号隔开。如：Hecanswim,too.aswell：多用于口语，只用于句尾。如：Hecanswimaswell.（2）aswell与aswellas用法的区别：都有“也，还有，而且”的意思aswell：相当于too，是副词短语，一般放于句末。aswellas：用来连接两个相同的成分，通常不位于句首。此外，aswellas连接的虽然是两个并列成分，但强调的重点在前面，不在后面，意为“不但……而且……”“除了……之外，还有……”，翻译时要先译后面，再译前面。3.workout【用法】“设法弄懂，计算出，制定出”【例句】Canyoutellmetheanswertotheproblem?Ican’tworkitoutmyself.你能告诉我这道题的答案吗？我自己解不出来。4.tryout【用法】尝试，试验【例句】Ireallywantyoutotryoutthisnewproduct.5.aboveall【用法】首先，最重要的是（在句中作状语，可置于句首或句中）【例句】地震中受灾的孩子需要很多帮助，但最重要的是爱。Thechildrenwhohavesufferedfromtheearthquakeneedplentyofhelp,butaboveall,theyneedlove.6.dropin【用法】“顺便来访，到……家来”，常构成“dropinataplace(顺便走访某地)”,“dropinonsb.（顺便拜访某人）”。【例句】他们路过本镇时，顺便来看我们。Theydroppedinonusastheywerepassingthroughthetown.7.as…as【用法】同……一样（中间可以接形容词和副词