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中年级语文组
集体备课教案
《恐龙》
执教：顾晶
教学目标
1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2、掌握本课的生字词，正确书写“畏”，理解“漫”在文中的意思。
3、概括课文内容，学习第二自然段。初步了解打比方、列数字、作比较等说明方法。
教学重点难点
初步了解打比方、列数字、作比较等说明方法。
教学过程
一，激趣导入
1同学们，今天老师要带大家认识地球曾经的主人，快看，他们就是——恐龙。
2喜欢恐龙吗？你们对恐龙有哪些了解？（生交流）
3咱们人类还没有见过真正的恐龙，这些知识你们是怎么知道的呢？我们的同学爱学习，更会学习，知道从书本上，网络资料里面了解了这么多恐龙的知识，希望以后这种学习方法继续使用。
二，初读课文，解决生字新词及长句子。
1.课文已经预习过了。打开书，现在我来请几个同学读读课文。注意读准字音，读通句子。其他同学仔细听。
到处漫游漫是课文中的一个生字，字典里漫主要有这样几种解释，相机理解“漫”的意思：随意，无拘无束
一架移动的吊桥利剑一样的尾刺望而生畏的脸型畏是本课的一个生字，马虎的小朋友容易把他写错，其实这个畏可有来历了，出示“畏”的象形字，指导书写，理解畏的意思。
三，再读课文，了解文章一节一意的特点。
1.通过刚才的检查，老师发现同学们昨天预习得很充分，为我们今天的学习打下了基础。请同学们再读课文，边读边思考课文围绕恐龙介绍了哪些知识？好了同学们，我们又读了一遍课文，能不能告诉老师这篇课文围绕恐龙介绍了和恐龙有关的哪些知识呢？
交流，师总结：
（1）恐龙生活的环境
恐龙的种类和形态
（3）恐龙的亲戚
（4）恐龙的食物
（5）恐龙是卵生的
（6）恐龙的消失
咱们在日常的阅读当中会碰到好多类似恐龙这种介绍某种事物的文章，阅读这种文章，我们首先要知道作者向我们介绍了哪一种事物。介绍了这种事物的哪些方面，这就叫：知大意（板书）
这篇课文介绍的最详细的是哪一部分的知识呢？
四，学习第二自然段
指名读课文第二自然段。其他同学找一找这一小节介绍了哪几种恐龙？想一想这些恐龙有什么特点。
（1）现在就让我们开始一段奇妙的恐龙之旅。迎面向我们走来的是恐龙家族中的重量级成员。（出示图片）它是——雷龙
自由读读描写雷龙的句子，边读边想：雷龙有什么特点，作者是怎么写的？
（2）指名交流。生：雷龙是个庞然大物。师板：大。
师：作者是怎样写雷龙的大呢？
生：比六头大象还要重
师：大象已经是很重的，作者把雷龙和六头大象比，足以见得它的大、重，这样让我们有了很直观的了解，在说明文中，我们把这种比的方法叫作比较。（师板：作比较）
生：它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
师：“好似“可以说——
生：好像、仿佛、
师：作者把什么比作什么
生：把雷龙每踏下一步发出的轰响比作雷鸣。
师：作者用了打比方的手法让我们感受到了雷龙的大、重。
（3）指名读。谁来读读，把雷龙的特点读出来。（一学生重读“轰响”，师评议引导：听你一读老师仿佛听到了雷龙的脚步声。）全班齐读。阅读这种文章，除了了解它的大意，也要明白作者介绍的这种事物的特点。（师板：明特点）
（4）总结学法。师：刚才我们是怎么学习雷龙的？引导学生说：先读读；再想想雷龙有什么特点，作者是怎么写的；最后带着画面在读读，读出它的特点来。（5）学生用这种学习方法，选择自己喜欢的恐龙学习。
反馈交流。
（1）板书：梁龙（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，它的特点是——（很长）
怎么长？你从哪儿读出了它的长？
谁能把梁龙的长给读出来？
（2）课文第三个向我们介绍的是——（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）
相机点拨：
“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锋利。
我们再来读一读写剑龙的句子。
（3）第二自然段还向我们介绍了——（板书：三角龙）（屏显三角龙）这就是“三角龙”。
一看见三角龙你就有什么感觉？这就叫——（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？
（6）交流汇报。指名说特点，作者是怎么写的，然后读一读。你看用了这些方法，这么一说啊，我们就对恐龙的特点了解的很清楚了，阅读这类文章，除了了解大意，明白特点外，还要学习这种方法。（师板：学方法）
（7）分小组读。其中一组读第一句也就是中心句，四小组分读其余四句，要求读出各自的特点来。
四，总结：这节课我们知道了阅读说明类的文章我们要知道大意、明白特点，了解方法。课后搜集恐龙资料，用这样的方法把你喜欢的恐龙介绍给伙伴。恐龙的知识还有很多。下节课老师接着跟你们聊。