二维图形产生三维造型[4].doc

二维图形产生三维造型
——“平面到立体”的“穿越 ”
学校：普兰店市第37中学作者：刘树宸

三、教学内容：学习用车削修改器，将二维平面图形转化成三维模型。
四、教学目标：
1、知识目标：理解车削修改器的含义，学习使用车削修改器进行三维建模。
2、能力目标：着重培养学生观察模型，并抽象出隐藏在模型特征后的规律，并运用这些知识解决实际问题，创建模型。
3、情感目标：通过观察分析模型，完成二维模型到三维模型的思维转换，丰富开阔同学们认识世界的角度和视野。
五、教学重点：能够观察出模型的构造，学会运用车削修改器进行三维建模。
六、教学难点：理解车削修改器的具体物理含义。
七、教学方法：利用多媒体操作平台演示及项目教学法进行学生实验式教学。
八、教学思路：复习提问——二维图形的构造，样条线是基础（复习二维样条线建模）——新课导入（播放影视视频）——车削修改器建模讲解，演示——任务驱动，构造三维模型（将学生分成四个个小组，分配任务）——学生上台完成任务，教师指导——其他巩固环节（例题讲解，课后思考，作业布置）
九、教学准备：
1、多媒体教学演示平台，学生电脑操作平台。
2、教学多媒体展示资料搜集。
3、自制多媒体课件。
十、教学安排：1课时
十一、教学过程及设计分析：
教学过程设计分析及时间安排
复习准备和新课引入（5分钟）
复习上次课的二维样条线建模内容
1）样条线创建的二维图形有哪些？
2）样条线的控制。
3）样条线的修改。
（2）新课引入
温故知新，神秘的高维空间令人向往，但在现实生活中我们通常遇到的是一维、二维、三维的维度，开篇让学生明确本节内容涉及的是三维立体模型的创建，基础是二维样条线建模。
[多媒体演示：星级穿越电影片段]

复习提问：
(1)我们生活在几维空间里？
(2)上次课我们讲了样条线建模，那些模型属于几维图形？
（3如何将二维模型转换成三维造型呢？
[多媒体课件演示]
（二）新课教与学（35分钟）
新课教学：如何理解车削修改器。

[多媒体演示]：酒杯的建模。
对于中心放射的三维模型，就可以用车削修改器将二维平面图形转化成三维立体模型。
启发学生观察模型，是中心放射模型。

任务驱动：学生分成四组，完成车削模型“餐具”的制作，小组间进行评比。
用同样的方法，只要用样条线画出餐具模型的二维横截面，就可以用车削修改器转化成立体图形。

课堂小结：
（1）学生完成任务情况检查和小结。
（2）车削修改器的学习小结。
为下节课内容的讲解设下伏笔
（三）总结巩固，布置作业（5分钟）
1、课堂总结：
（1）什么样的三维模型可以用车削修改器来做？
（2）对车削修改器的运用要注意哪几点？

2、课后作业
独立完成整套餐具的制作，放到名字命名的文件夹里上交。

3课后思考：
本节实验中，可以用车削修改器来创建中心放射的立体模型，那么如果不是中心放射物体怎么做呢？