部编版道德与法治二年级下册2学做快乐鸟教学设计.pdf

2.学做“快乐鸟”

教材分析
快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永
远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该
具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去
解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种
活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，
增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生
把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸
到以后的学习、生活中去。
教学目标
【知识与能力目标】
（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；
（2）学习解决烦恼的方法；
（3）明白帮助别人自己也会快乐；
【过程与方法目标】
通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】
（1）懂得解决自己的烦恼；
（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；
教学重难点
【教学重点】
学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】
让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他
人。
课前准备
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；
学生准备：画笔、纸等。
教学过程
【导入新课】
课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐
的事情。
【讲授新课】
板书：我的快乐
师：同学们能看出来他们的心情吗？
生：开心，快乐
师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大
家一起分享吗？
生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做
了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏
生：我看动画片的时候会觉得很快乐
师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都
会让我们感到快乐。快乐的时候我们会是什么表情呢？大家
现在可以把你觉得快乐的表情画下来。21
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼
师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为
什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下
来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如
果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师，
我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。21
游戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，老师背对学生
们唱歌，然后老师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一
个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的
烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。
例：生：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。
生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努
力，相信自己是最棒的。
师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，
100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，
自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。
师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开
心的表情，那大家会画不开心的表情吗？接下来大家就把你
觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家
画不开心的表情吗？看到了这些表情我们就知道别人不开
心，我们就可以帮助他们了。下面我们就来看一下大家都有
哪些小妙招。21
板书：我有小妙招
师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同
学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一
下，大家平时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记
下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大
家的这些小妙招啦。
同学们进行小组讨论，老师进行整理，将好的建议做成
一张好看的画的形式贴在教室里。
【课堂小结】
每个人都有开心和不开心的事情，快乐对于二年级的学
生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他
们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次
上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的
心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，
在教学中用游戏和讨论的方式，在活动的参与中引导学生体
会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快
乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对
于快乐的理解与体验。