国学师资培训讲稿.doc

各位长辈、各位老师，上午好！
刚才郭老师讲了，先锋14年的探索，把这个在整个国家社会对传统文化关注和文明复兴这个路上，在教育领域里面和传统文化融合，14年的这个历程有很多是成功的经验，先锋也走了很多的弯路，可能有很多也是经验，也可能是教训。那我们先锋人首先有这个，昨天河南工人报四八大开上写了一个系列性的文章，谈论一些企业文化，教育的一些现象，也问了我这15年最大的感受是什么？
要和大家讲一讲这15年的感受，实际我们作为一个教育工作者，作为一个老师，在探索国学的15年，这个历程当中，我后来想不仅仅是我，我们先锋，在先锋工作过三年、五年的老师，你问他在先锋觉得最有价值、收获最大的是什么？每个老师都会认真的思考。我在和大家交流当中，大家基本上都有共识，我们在这十几年中把这个国学用在教育工作当中，受益最大的不是我们学生，而是我们老师。我们的一线老师、领导和那个首先是作为教育的这种领导管理员工在这个路上，我更多可能通过做他们的文化，通过了解我们祖先留给我们这样一个生命的态度，一个对人生命的认知，实践这种教育，作传统文化的教育让我们体会到了这种生命的意义，现在讲我们好像比社会上同行业的人亲和度高一点，声音更和谐一点，所以我们先锋十几年，首先我本人是这样的，倡化中最大的受益者是我自己。比如说在这个十几年发展当中，像我们这样类型的培训，先锋大概做了5年，我们最开始做这样的培训是不收费的，为什么不收费，我们做倡化文化不仅仅在事业上有收获，在经济的方方面面我们是受益者，但最大的受益是我们，一个，一个全身心的一种生命，和谐的一种受益，一种幸福的受益，我们这个通过做这件事情，越来越觉得心安，越来越觉得我们生命有价值，幸福指数越来越高，
先锋的人大家都有一个感受，是我们祖先留给我们优秀的文化遗产，留给我们的优秀文化资源使我们受益的，省里头取得的这项成绩，我们也愿意更多的这种同仁去分享，所以这个我们是带着这种收获的喜悦和大家分享，最早我们做师资培训是免费的，我们希望让更多的人受益，因为这些财产不是先锋的，也不是哪个团队的，而是我们的祖先通过几千年的文化积累，留给我们的一个遗产，一个巨大的财富，当然是方方面面的，在这样一个经济社会，所以可能跟我的这个谈的当中，我印像当中过去我们刚开始搞培训的时候，有两个基本原则：第一是公益。虽然我们后来也收取一定的费用，但收的都很少，目的就是想让更多的人真正能认真起来在同行当中受益。从另一个角度讲，大家现在也能感受到，尤其是从事教育的同志，现在中国社会问题很多，但更大的问题是大家对教育的这种不满，也不是说不满，而是对教育的一些认识。好像从社会国家到政府都在关注教育，但教育却是令大家最不满的，面对的问题也是最多的。我们通过博学的这种实践，将博学的这种传统用到现代教育当中，收获非常大，每一次的收获都比我们想像的好，所以我们希望跟更多的教育同仁，热爱中国传统文化的同仁去分享。所以我们一开始培训是免费的，后来即使收费，收得也很少，目的就是让更多的人不只是参与到这个民族文化复兴大业当中，而是从中受益。更重要的是每个从事教育工作的人，就是我们在一线的老师，首先是这个文化的受益者，然后，学生才有可能真正受益，从而使学生的家长也从中受益，最终是一个家庭受益。另一个我觉得在我们刚开始做培训的时候，我们有，好像当时大家在商量一个事的时候有这个要求，第一我们不是通过培训去挣钱，而是想推动这个事情。实际上不仅仅是在中国，尤其在中国这样一个社会，在现代这样的社会当中实际上领导的认识是非常重要的，我们当时说是如果来参加我们培训，校长不来我们就不接受这个学校的培训。实际上目的是要大家知道，我们做任何事情，领导他的方向、他的决策、他的力度就决定了这个事情。这个事情它不仅仅是教育的行为，它是一种认知，教学上的这个，包括地区上的这个，这样一个情况。还有每个学校有每个学校的特点，从他对传统文化认知上的全方位的一个教育体系。当然，尤其民办学校还牵涉到投资，阶段性的任务，生源和其他方方面面的事情。所以这个事情，后来想不管是公办学校，还是民办学校，如果他校长，他的教育的投资人对这个博学没有认识，在我们印像当中几乎很难推动。我们过去也经常接待各种来我们这参观学习，顺便接受我们的培训的学校，从另一个角度如果是对这个教育有认识了，也有，有很多都想加盟我们学校，想做这种教育，我跟他们讲得最多的一句话，实际上就是，一个人的教育就是校长对这个东西的认识，依旧不多，校长对这个东西有认识，所有的问题都迎刃而解。
对传统的文化的认识，这种认识还从另一个角度讲，面对所有问题时，都是对这个问题认识不清，这个认识包括它的理念、思想，具体操作当中面对的问题。当然还有一个，就是说，这个东西先锋这十几年的探索，刚开始我们也走了很多弯路，真正有价值的不是我们怎么讲，怎么说，怎么好，而是你真正做