第四单元口语交际 《辩论》 教案.doc

第四单元口语交际《辩论》教案
教学目标：
知识与技能
1．了解辩论的有关知识，掌握辩论的几个环节。
2．善于聆听，敏捷应对，学会有针对性地表达自己的观点。
过程与方法
1．掌握辩论技巧，学会辩论。
2．通过演练，体会“辩论”中的角色任务，练习有效地辩论。
情感、态度与价值观
将辩论应用到日常学习之中，激发学生积极参与学习活动，培养学生语文学习能力。
教学重点：
善于倾听，在辩论中善于捕捉重要的信息，有针对性地表达自己的观点。
教学难点：
掌握辩论技巧，并将之运用到实践中去，增强个人语言表达能力。
教学课时：1课时
教学过程：
一、新课导入
观看《诸葛亮舌战群儒》视频
刚才同学们观看了《诸葛亮舌战群儒》的视频，一定会被诸葛亮的能言善辩所倾倒。大家都希望自己都能有诸葛亮那样的雄辩口才。
这节课，我们就一起来学习口语交际辩论，了解辩论的原则、注意事项以及基本技巧。希望通过这节课的学习，同学们也能练就一番好口才。
二、什么是辩论
教师提问什么是辩论？学生讨论。教师加以引导。
明确，辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式，是一种综合性的口语交际活动，如果双方对某一问题的看法与见解是对立的，可以通过各种论证方法，来阐述自己的见解，并反驳对方，以便最终肯定正确的观点，取得共识。
大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都有可能涉及到辩论。今天，我们一起来学习辩论的相关知识。
辩论的活动类型：日常辩论学术辩论决策辩论法庭辩论模拟辩论等等
辩论活动的内容：有确定的论题，有正反双方，有特定的程序
辩论活动的规则：事实求是原则、平等原则、同一原则。
辩论活动的目的：以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。
辩论技巧：1、做好充分准备，确立自己的观点
*审题
*立论
*资料收集
2、掌握一定的辩论技巧，在辩论中赢得主动
*选准要害，进攻有术——指斥法、归谬法、双刀法
*严密防守，以守为攻——引申转化、巧妙回避、反守为攻
3、训练听辩与表达的能力，增强心理素质
三、辩论准备
1.组织队伍
双方辩手各四人一辩二辩三辩四辩
一辩提出观点二辩三辩补充一辩，并对对方一辩的观点提出质疑。负责自由辩论，发挥主力作用。四辩总结陈词。
主持人保证辩论活动有序进行。
2.设计辩论提纲
辩论的两大元素论辩
论“立”，正面论证己方观点正确
辩“破”，辩驳对方的错误或疏漏之处
己方分析并明确己方观点从哪些方面论述用哪些材料支持
思考讨论记录
对方用哪些材料支持可能出现的漏洞构想己方批驳的思路
辩论提纲
辩题：网络使人与人亲近还是疏远
正方：网络使人与人亲近
材料：
网络为人们之间的沟通交流增加了新的途径，提供了便利；
网络扩大了人们交际的范围，使得更加多元的信息共享成为可能；
网络的开放平台，让人们更容易产生心灵共鸣；
……
反方：网络使人与人疏远
材料：
网络使人沉迷虚拟世界，忽略面对面的直接交流；
网络的虚拟空间容易让人隐藏真实自我；
网络使得人们的交际呈现程式化趋势，不利于真情的表达；
……
3.进行对辩练习
准备好提纲，可以在组内进行对辩练习，也可直接和老师进行辩论。
对辩结束后，老师给出建议，同学间互评，努力提高反应能力和辩论能力。
四、辩论实施
辩论赛一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词几个环节。

五、辩论的原则和技巧
1.表达清晰，声情并茂。辩论应该用普通话进行，做到口齿清晰，语速正常；晓之以理，动之以情；根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。
2.观点鲜明，协同作战。立论时，要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。需要团队协作，注意保持内容观点的一致性。
3.善于聆听，快速反应。善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。
4.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的检验。既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度。
平时要多进行口语表达练习，并注意培养自信、大方的气质。
六、口语实践
将全班同学分成若干学习小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实践练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。
辩题
1.正方：逆境有利于成长反方：逆境不利于成长
2.正方：现代社会更需要专才反方：现代社会更需要通才
3.正方：自媒体时代更容易接近真相反方：自媒体时代不容易接近真相
提示：
1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师作为评委。
2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名参与者的责任。
3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历