识字3 《拍手歌》教学设计.doc

识字3《拍手歌》教学设计
一、教学目标
1.认识13个生字。会写10个生字，了解“追、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重点：
朗读、背诵儿歌，了解了解“追、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
教学过程

导入新课，激发兴趣
1、师：同学们，从我们牙牙学语开始，爸爸妈妈就教会了我们许多的儿歌、童谣，这些儿歌和童谣陪伴着我们一天天长大。今天这节课，我们再来学习一首儿歌——《拍手歌》。
师：课题中的“歌”是我们今天要学会写的一个生字。
出示生字“歌”，指名读，想想怎么记住这个字的自形？（猜字谜：只有姐姐妹妹和弟弟；哥哥打哈欠。加一加）
我们来跟着课件中的笔顺书空一遍。请仔细观察它在田字格中的间架结构，说说要注意什么？
3、翻开书，生练写“歌”，描红一遍，练写两遍。
二、复习生字词
1、检查会认字读音（带拼音）
师：李老师从儿歌中请出了生字宝宝，我们来开火车检查一下大家认读得是否准确。
2、摘苹果（去掉拼音，开火车摘苹果，摘到了就得一颗星星。）
3、给生字宝宝找朋友，组成了新词，齐读一遍。
三、朗读儿歌，感受语言规律
1、读儿歌，圈出动物名字。（老师把动物们又隐藏在儿歌中了，请你们拿出铅笔，一边读，一边找出动物朋友的名字并圈起来。）
2、猜谜：花冠头上戴，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展开真美丽。
3、逐个出示动物图片，认识它们，读一读。
师：孔雀还要带我们去认识森林里更多的动物朋友呢。瞧，它们来了！（锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫）
4、师生对读儿歌。
（1）孔雀为什么和锦鸡是伙伴？它们俩会说些什么？
（2）雁群会写字吗？这是什么修辞手法？写的什么字？
（3）老虎为什么叫“猛虎”？
（4）黄鹂、百灵为什么“唱不休”？这又是什么修辞手法？
（5）熊猫“嬉戏”？（游戏、玩乐）
5、儿歌好听吗？（感悟“拍手歌”字数相等、读音押韵、节奏感强的特点）
四、创编儿歌
五、诵读
1、动物们都有自己的家，作为动物的朋友，我们人类应该做些什么呢？
课件出示图一，板书：保护动物
课件出示组图二，小结：同学们，正因为有了这些动物之间、人与动物之间和谐相处的场景，才构成了我们这个美好的世界。请读出我们的心声：【课件：动物是我们的朋友，保护动物】
现在，我们两人一对，拍手背诵儿歌。
课堂作业
课后习题2（P22）
将动物分成兽类和鸟类。

板书

3.拍手歌
保护动物

《拍手歌》教学反思
在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我精心设计丰富多彩的教学情景，通过合作学习、互动交际、创编儿歌，促使他们动脑、动手、动眼、动嘴，调动多种感官协调参与，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。