识字《拍手歌》教学设计.docx

识字《拍手歌》教学设计识字《拍手歌》教学设计1教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点、难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。（分组比拼）2.认读生字。（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。3.出示课后词语。（1）学生自由试读。（2）同桌互读。（3）指名读。二、指导读课文。1.学生自由读课文。读通、读顺字音。对于不熟悉的字音多读几遍。2.同桌互读课文。相互监测字音是否读准确。三、指导写字指导书写“歌”。教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。你还知道哪些动物？和同学交流。这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。布置作业：背诵课文。板书设计课题歌（）（）（）我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。识字《拍手歌》教学设计2教学目标：1、认识13个生字，会写2个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学重点：通过多种方法识记生字教学难点：区分形近字课前准备：课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入：1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。2、自然引入，板书课题，生齐读。（设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离）二、初读课文，学习生字1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。2、画出儿歌里小动物的名称3、指名生汇报自己划的词，其余生补充。4、师出示多媒体课件（出示动物名称）（1）小老师领读（2）生齐读（设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养）5、有关动物名称的相关生字。（1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字（2）学习本文带鸟字旁的生字“并拓展（3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。（4）带领学生认识部首“隹”，识记生字（5）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。（6）出示“锦雄翔猛休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。（设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情）6、识记其他生字（1）猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆（2）猜字谜学习“灵”。（3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知7、检测生字掌握情况。（1）师出示，生抢读（2）开火车检查，说结构并组词8、多媒体出示本课所有词语1）生齐读2）男女生合作读9、苹果树检测词语掌握情况。（设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字）三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文）1、全班齐读2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。（设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感）四、指导书写。1、自己观察生字的字型结构，同桌交流，说说你认为哪个字难写。2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。3、生齐读田字格里的生字（偏旁结构组词）4、生在书上练写。5、展示优秀作业。（设计意图：关于写字要领，重点引导学生学会写字前仔细观察，强调书写习惯的培养，多一些鼓励性的话语）五、师总结六、板书设计：拍手歌识字《拍手歌》教学设计3一、教学目标：1、正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“