课题名称：便捷小键盘——数字键盘的指法.doc

课题名称：便捷小键盘——数字键盘的指法

（一）教学对象分析
本节课教学对象是四年级学生，学生已经掌握了键盘的指法输入，能输入大小写字母，对一些功能键有初步的认识。在画图教学中，也尝试过数字的输入，但对于指法没有专门的学习。
（二）教学内容分析
1．教学内容分析
本节课教学内容是2012年编写的广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册中的第三单元的第20课：便捷小键盘——数字键盘的指法，是小学生进行键盘学习的第五课时。主要是在前面学习了主键盘的指法的基础上，进行小数字键的教学，学生可以借助知识迁移掌握数字键的指法。
课时安排：1课时(40分钟)
（三）教学目标
1.知识与技能
（1）掌握数字小键盘的指法分工。
（2）会启动和使用计算器。
（3）会用计算器进行四则运算。
2.过程与方法
在进一步掌握数字小键盘的指法及学会利用计算器进行四则运算的过程中，通过主动探究，自主练习的学习活动中，学会数字小键盘的击键指法。
3．情感态度与价值观
（1）通过对小键盘的指法分工认识，增强探索意识。
（2）、在学习小键盘的指法和计算器中，体验学习计算机软件的乐趣，养成正确的小键盘的击键规范。
（四）重点难点
教学重点：小键盘的指法规范
教学难点：小键盘的正确击键方法
（五）教学策略
本课的设计以“做中学”，采用任务驱动教学方法。以“认识便携小键盘”的活动为学习主线，学生可以通过学习资源自学，也通过生生互动，师生互动、生机互动，达到教学目标。本课通过“复习导入—学习新知—巩固练习—小结提升”四部分开展教学。
（六）教学媒体
学习资源软件、多媒体电脑室、金山打字通2006
（七）教学过程设计
教学
环节教师活动学生活动设计意图复习
导入复习“基本键位的课程”练习。
复习“上中下排”的课程练习
小结：同学们击打键位时，你觉得哪些键位容易出错？有什么好办法？
导入：现实生活中，如果我们需要频繁输入数字时，我们可以使用小键盘，也就是数字键盘。这样就可以提供我们输入的准确率和速度。这节课，我们就来学习小键盘的指法。学生练习

思考、回答始终把指法练习贯穿在每一节课，并结合生活情景导入新课，比较自然。学习
新知请自学91页—92页的内容，完成“跟着做”的“数字键盘课程”练习。尝试一下，应该如何击打数字键？
小结：小键盘也有基本键位，它的基本键是4、5、6。“5”键上的小圆点是定位作用。
再次进行“数字键盘课程”，小组内比一比谁的正确率高。学生练习

思考，倾听

小组比赛让学生在练习中掌握新知，并利用知识的迁移，逐步建立小键盘的指法。巩固
练习完成92页“动手做”环节，输入常用电话号码。在记事本输入算式：
128+284523-178
2、自学课本92—93页认识“计算器”的使用，并完成“跟着做”和“动手做”的练习。
3、小结：在使用计算器的过程中，你遇到什么问题？有什么技巧和大家分享吗？
教师强调使用计算器输入数字，可以用鼠标点击，和可以直接用小键盘输入，“清除键”的使用，运算符的表示方法不同。学生练习

自学课本
思考、回答、倾听
能及时对知识进行小结，并结合小数字键和计算器的使用，更好体现知识的整合。小结
提升教师对本课进行总结。听讲看师生互动，知识小结