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跨越爱的围栏
---正确处理初中生与父母的关系
青田县腊口铁资中学教育集团李红燕

课前约定：同学们好，上课前，我需要和同学做一个约定，别人在发言时你要做到认真倾听，有问题举手发言，不要私下谈论，能做到吗？
团体暖身阶段
团体暖身
T：谢谢大家支持，我们一起玩个手语游戏，全体起立，这代表我，用你的右手抚摩你的左手大拇指代表爱，这是什么意思？连起来就是“我爱家”，自己先练习一下。
T：大家都会了吗？好象还不太自信呀！
T：我喊口令你们做手语。我爱家，家爱我……
T：看到你们脸上洋溢的笑容也感染了我，让我们带着好心情一起进入今天的讨论学习。
二、团体转换阶段
(1)忆真情
T：同学们，我爱家，家爱我。从你出生的那一刻开始，一直陪伴在你们身边的都有哪些人？
T：有的同学说到了爸爸妈妈，我们的爸爸妈妈希望我们快快长大，一路走来为我们做了很多很多。
T：在这个过程中哪些事情让你体会到父母对你们的爱？
……
T：谢谢同学们跟大家分享了这么多温暖的故事。
（2）回忆事件
T:生活中你跟父母的每次互动都是这么愉快吗？有没有发生过不愉快的事情？
（3）案例分享
T:老师这里收到了一位同学的来信，他跟父母之前产生了一点小摩擦让他很不愉快，我们一起来听听发生什么事情了？
知心姐姐：
您好！
最近我比较烦，我的邻居丽丽是我的同班同学，她的学习很好是班里的学习委员。而我的成绩却不理想，每次遇到丽丽，妈妈都会不停地唠叨：“你看看丽丽钢琴弹得好，书法写得好，学习又好，她这么优秀是因为她从来不玩游戏，不聊QQ，哪像你补习班不喜欢去，学书法也没有长进……”
这两天的英语单词听写因为一个字母忘写了我又没有满分，丽丽当然又是满分。我真想瞒着妈妈，可是有丽丽在我哪里瞒得住。我自己已经很难过了，一想到妈妈知道后我就更烦，不知道她又会怎么唠叨……只要她一唠叨我就烦，烦得我什么都不想做，我该怎么做让妈妈不唠叨呢？我真是烦透了。
烦恼的佳杰
2018/10/20

T:佳杰遇到什么事让他很不高兴？
T:请大家跟身边的同学讨论一下，佳杰的妈妈会怎么唠叨？（3人）
T:能学着妈妈的语气声情并茂地演一演吗？
T:你的演技实力超群、又是一个实力派演员、你可以冲击奥斯卡最佳男女主角了。
T：你们有没有发生过类似的事情？让你很不高兴？
，我很不高兴。
请同学们拿出彩虹桥写出真心话，写在第一点横线上。
请同学们来读一读，说一说。
T:原来也发生了这么多的不愉快，这些事情就像一道围栏阻隔着我们与父母之间的理解，今天就让我们一起来跨越这道围栏学会理解父母。（揭题）（6）

三、团体工作阶段
（1）倾听
T：从同学们刚才的分享中感受到，你们的父母也会对你有这样那样的要求，因此也会不停唠叨？
T：父母的唠叨让你产生过烦恼吗？发生了什么事情？（讨论）
T：你当时的心情是怎样的？
演一演
T：唠叨让很多同学觉得很烦，当时你是怎么做的呢，怎么表现的呢？我们一起来演一演，两两配对，一位演妈妈一位演你自己。
T:刚才你捂住耳朵不去听，平时大家有这么做过吗？
T:还真不少，不去听父母说的话，能知道父母唠叨的是什么事情吗？能知道他对你的具体要求吗？
T:怎么做才能知道父母的想法？
T:是的，先听听父母怎么说（倾听），才能知道父母具体要求？才能更好地去理解父母。
（2）共建目标
T：老师特别希望当唠叨来临时，学会倾听，并且听了之后心情不至于那么难受。
（3）寻找例外
T：老师想做个实验，需要大家全情投入，如果中间有外界因素影响到我们，就重新再来。
T：现在请大家放松，闭上眼睛寻找一个最舒服的坐姿，现在父母又在你耳边不停地唠叨，你感到一点点不舒服，后来你想到了什么慢慢地唠叨不那么烦了，你想到了什么，唠叨不那么烦，想到的同学可以举手，放松放松请睁开眼，你想到了什么。
换位思考（如果我是他）
T：刚才有几位同学的发言都运用了一个重要的人际交往技巧——站在对方的立场上想想如果我是他我会怎么想怎么做。这就是“换位思考”。
T：如果你是佳杰的妈妈，唠叨时你的心情会是怎么样的？（生气、难受、发火……）
T：你为什么生气、难受。
T：大家都能够站在妈妈的角度去理解她。（4）
T：佳杰妈妈是怎么想的呢？我们一起来听一听。
T：听了妈妈的话你们想对佳杰说什么？（2）
再演一演
T：你们都能用上换位思考的方法来对理解父母吗？
T：用上这个方法再来演一演，唠叨来临时你还会这么做。
T:我发现与第一次相比这次的表现冷静多了？你想到了什么？
T:如果我们能够静下来说说彼此的想法，才能增进相互的理解。

（3）联系生活
T：开始上课的时候有位同学说妈妈叫我早起我很烦，是哪位同学？
T：妈妈叫你早起的时候她可能在想什么？
T：这么想了之后你的心情会不会好一点？
T：请同学们拿出彩虹桥再写写。
父母再叫我做同样的事情，我听了之后想到了什么，心