部编版三上语文第六单元《这儿真美》教学设计.doc

部编版三上语文第六单元《这儿真美》教学设计
【教学目标】
观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】
引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.在我们的学校、在我们的身边有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。）
二、回顾课文，轻松导入。
1.我们本单元的学习中，欣赏了湛蓝、透亮的拉萨天空，领略了千姿百态、瞬息万变的庐山云雾，游览了繁华的东方之珠，在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。
3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）
展示图片，交流方法。
远远望去，_______________
走近一瞧，_______________
仔细一看，_______________
师生小结：通过学习，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有认真观察，展开想象，按照一定顺序，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。）
口头交流，做好铺垫
谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，你怎样把你身边的美景有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。
小组交流，互相评议；
在评议中总结：从学生叙述中总结写景文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是有心而发的感受。
五、抓住特点，学生习作。
突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序，运用适当的修辞手法。
学生习作，教师巡回指导。
品读欣赏，修改习作
把同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没有围绕一个中心意思去写？有没有用到最近学过的描写景物的词语？
2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，进行修改。