第六单元《习作这儿真美》(教学设计)三年级语文上册部编版.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

课题习作：部编版三年级上册第六单元第1课时
这儿真美
学校授课班级授课教师

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景

学习目标物的词语。

2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。

学习能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物

重难点的词语。

三年级学生已经学会能够留心周围事物，写自己想说的话，并在写话中乐于运用阅读和生

学情分析活中学到的词语，同时根据需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。但写起来困难，

缺乏兴趣，仍需老师加强引导和培养。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

学习任务一：激趣导入，明确习作要求

1.公园、田野、果园、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给

别人吧！

2.今天，就让我们把观察到的印象最深一处景物写下来。

3.明确习作要求。

习作主题：这儿真美

写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，

围绕一个意思写。写好后自己读一读，修改错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。

4.审题立意。

审题：写自己身边的美景，如花园、果园、田野、小河……

立意：将你印象最深的地方写出来，表达自己对景物的喜爱和赞美之情。

结构：先总写这个地方的特点，再围绕中心句来展开写。

学习任务二：方法指导，掌握写作技巧

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

怎样把身边的美景细致地描写出来呢？

1.留心观察，写出特点。

美是到处都有的，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一个地方美，美在哪儿呢？是这儿的

花草树木美不胜收，还是这儿的建筑独特壮观？是小河清澈见底，鱼虾成群，还是山高林密，鸟语花香……

你认为这个地方哪个方面最有特点，就写哪个方面。不管写哪个方面，必须紧扣“美”字来写。

2.选好顺序，层次分明

景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。可以按时间顺序写（春夏秋冬、从早到晚），也可以

按方位顺序写（或从上至下，或由远及近，或由外到内，或先整体后局部，并注意动静结合）。还可以采用

移步换景的写法（游览顺序）。总之，要做到言之有序。

3.运用修辞，恰当想象

写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以

描绘，则需要借助想象和联想，同时运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法。这样，文章才会有光彩，

才能给读者以美的享受。

4.融情于景，借景抒情。

写景的目的是为了抒发感情，所以，我们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将自己对景物的感受

融进文字里。或借景抒发对祖国山河的热爱，或赞颂大自然的奇观……总之，只有做到情景交融，文章才

能扣人心弦。

学习任务三：借助课文，掌握结构技巧

1.好的文章离不开清晰明了的结构。本次习作应该在结构上有哪些技巧呢？我们来回顾一下本单元课文

中的结构特点。

2.《富饶的西沙群岛》一课的第五自然段，围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，写了西沙

群岛的树林多，鸟蛋多，鸟粪多，条理清晰，表现了西沙群岛的富饶。

《海滨小城》的第五自然段，围绕中心句“小城的公园更美”，写了榕树多、茂盛，公园里的人多，表

现了小城公园的美丽。第六自然段，围绕中心句“小城的街道也美”，写了小城公园舒适、干净、整洁的特

点，表现了小城街道的美丽。条理清晰，层次明了。

3.我们在习作时，也可以试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。

如：写操场后面的小花园，可以围绕“操场后的小花园真美……”展开来写；写秋天树林的美丽景色，

可以围绕“秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……”展开来写；写美丽的池塘，可以围绕“一到池塘，

我就被眼前的景色吸引住了……”展开来写。

学习任务四：例文引路，自主写作

百学须先立志。——朱熹
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

1.例文欣赏。

迷人的小溪

我的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是雾渡河。那是家乡附近的一条小溪。

那条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远方。小溪里面有许多鱼，那些小鱼儿非常

可爱!鱼儿们游来游去，这边吐一点儿泡泡，那边吐一点儿泡泡，尾巴随着身子左右摆动，可爱极了！小溪

的两边，绿茸茸的草地上藏着五颜六色的野花，真像一条绣满了七色花朵的大花毯！

小溪边有一排柳树。春天一到，柳树长出柔软的枝条，一阵风儿吹来，柳树姑娘就随风舞动，似乎在

对着溪水梳理自己的头发