《红色的画》说课稿.docx

《红色的画》说课稿说课的内容：义务教育课程标准实验教科书，人教版美术第五册第六课《红色的画》。一、说教材我说课的内容是人民美术出版社义务教育课程标准试验教科书第五册第六课《红色的画》，本课与下一课《黄色和蓝色的画》同属于“造型-表现”的学习领域，是学生系统学习色彩知识的开始。学生通过本课学习，认识三原色，感受三原色中的红颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的，随意的涂抹颜色，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：教学目标：1认识三原色红色的画2知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。3.能以红色为主画一幅画。德育目标：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。二、说学生三年级学生的造型能力、涂色方法和线条组合已基本掌握，大部分学生可以有意识的使用渐变色，但有少数学生还处于无意识的涂抹颜色。通过这本课的学习，认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。三、说教法与学法（一）教法:根据三年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了，做游戏、创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的教学方法，来提高学生们的学习兴趣.（二）学法:为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。体验求知的乐趣。四、说教具、学具：本课教师用具有彩色水、照片视频、多媒体课件、教师范画，学生准备用具有油画棒、画纸。五.说教学过程：（一）、组织教学本节课上课前我安排好学习小组，整理好学习用具，引导学生观看红色照片视频，让学生会回忆对身边自然生活的生活经验，感受红色的美感。这样既调动情绪，激发学习兴趣，也启发了学生注意观察生活。（二）、导入环节：1、认识、感受（1）认识三原色。在此环节，我通过“魔术表演"以及谈话法与学生积极互动。共同明确三原色的含义。（2）感受红色特有的美感。趁机出示课题：红色的画（点明学习任务）(3)从教师的着装启发学生让学生感受老师的心情。接着请学生将课前收集的红色物品展示出来，进一步感受红色的色彩美感，树立生活美术的理念。（课件展示）课件中喜庆的场面使学生瞬间融入到那热烈的氛围中，就不难理解红色是中国人传统喜庆的颜色和所蕴含的红红火火、吉祥如意的寓意。同时展示学生收集的有关'红色"的资料,感受红色给人到来的热烈、喜庆、欢乐的气氛。（三）、学习新知1、分析、研究（1）分析、研究画面的用色。第一、什么是红色的画？还是从欣赏感知入手，先欣赏中国作品和外国作品，再通过学生的观察在进行讨论得出红色的画——以红色为主画的画，然后让学生进行辨别那幅是红色的画，其实这是一个从自我探究的过程，最后我又选择贴近学生年龄特点的童话故事插图和小朋友的画，引起学生共鸣。学生在欣赏作品的同时，自然地认识到：红色的画就是以红颜色为主调的画。结合我国的文化特色和历史背景，了解红色在中国的独特审美意义对学生也是一种很恰当的爱国教育。学生欣赏图片（欢快的节日、在喜庆背景色、胜利庆祝色）共讨红色会用到什么场合来了解红色在中国人心中的特殊含义——吉祥如意的祝福！热情向上奋发的中国！第二、认识深浅不同的红色，和相邻近的颜色。让学生从自己的油画棒中认识不同的红色，让他们感受邻近色。我在学生感知红色的基础上出示自己范画，让学生寻找老师画面中丰富的红色。学生通过对比自己与老师的画感受丰富的红色带给画面的特有美感。进而引出红色系列颜色，认识与红色相关的其它偏红颜色。学生通过和同桌互相介绍、老师来考察的形式熟记5-6中红色。第三、感受红色之间的对比关系。此环节，学生通过欣赏画家的画《剥玉米》来判断：什么样的画才是红色的画！对比学生作品，启发红色的画表现了哪些题材；采用什么不同的表现手法？学生在交流中互相学习、互相启发，解决教学中的难点。这样，拓展了学生的思路，也培养学生善于发现问题、勇于探究问题的学习习惯。针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这一难点，我是这样突破的，我采用欣赏借鉴的方法，重点是分析老师的两幅画，以唤起学生强烈的色彩感觉。通过这系列的教学活动，学生在轻松愉悦的