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二年级道德与法治下册第四单元整体教学设计

01.【单元教材解读】

一、单元主题

本单元主题为“我会努力的”，包括《我能行》《学习有方法》《坚

持才会有收获》和《奖励一下自己》四课，集中对自信心、学习方法、

意志品质、总结与规划四个分主题进行探讨，以帮助学生保持不断努

力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接

新阶段的学习生活。

二、内容分析

本套教材，对学生学习方面的引导，是与学生的学习需要相一致

的。一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中，主要在于引导学生

适应学校的学习生活。一年级下册第一单元《我的好习惯》中，侧重

学习习惯的养成。二年级集中在本单元中，针对学习中出现的新问题

加以疏导，帮助学生树立不断学习的信心。三年级上册第一单元《快

乐学习》中，重点在于帮助学生形成广义的学习观。基于这个思路，

一方面要结合不同册次的教育主题，把握相关主题的教学重点和教学

目标；另一方面也可以在纵向上结合教材的设计，理解同一主题在小

学阶段的逻辑上升趋势。

本单元中《我能行》聚焦自信心的呵护与培育；《学习有方法》

承接上一课倡导的要努力，重在讲方法；《坚持才会有收获》进入毅

力主题，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅
力培养；《奖励一下自己》安排在学期末，是立足当下，指向未来的

一课。

本单元在整套教材中与其他单元的关系如图：

一上《校园生活真快乐》

一下《我的好习惯》

二下《我会努力的》

三上《快乐学习》

三、学情分析

经过了两年学习，每个学生都获得了不同程度的进步与成长，已

经适应了学校生活，大部分已经逐渐形成了良好的学习习惯（如：做

好课前准备、积极思考发言、声音洪亮等）。但有些敏感的学生会发

现，尽管自己很努力，但依然达不到理想的学习效果；一些学生面对

学习中的困难易产生畏惧、逃避等不良心理；也存在缺乏耐性、精力

不集中等问题。因此，本单元聚焦培养学生自信，找到适合自己的学

习方法，引导学生有应对挑战的勇气，对成长过程进行梳理与总结，

以积极的心态，有准备地进入下一发展阶段。

四、素养落实点

本单元四课所对应的核心素养是：“健全人格”（义务教育道德与

法治课程标准（2022版）》）。健全人格是指具备正确的自我认知、积

极的思想品质和健康的生活态度。本单元属于“道德教育”部分。本

学段的目标为体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足欣赏他人

的优点和长处；能够感知自己的消极情绪，懂得可以向老师和家人寻
求帮助；乐于学习，逐渐培养专注力。第二学段目标为做事有耐心，

在克服困难中增强自信心。第三学段目标为不怕困难，具有一定的抗

挫折能力。（参考课标第14、15页）

具体图示如下：

课题核心学习主题素养落实点(内容要求)

素养

《我能行》健全自信心聚焦自信的呵护与培养

《学习有方法》人格学习方法重在讲方法

《坚持才会有收意志品质培养毅力和坚韧的品质

获》

《奖励一下自己》总结与规划积极的心态进入下一阶段

五、单元教学目标

1、培养自信心，能正确看待自己，有应付挑战的勇气，并学会

发现他人身上的优点。

2、探讨学习方法，感受学习方法的多样性，能掌握适合自己的

学习方法与技巧。

3、从内心认同坚持品质对成长的重要意义，遇到困难能够坚持

不气馁。

4、总结两年来的成长，能与他人合作、交流、分享感受或活动

成果，能在老师帮助下总结、提升获得的经验并学会制定未来计划。

本单元目标的确定参考课标以下内容：

核心素养第一学段第二学段第三学段
健全人格体会成长的快乐，学会认识自正确认识自己，

能够看到自己的进步和己，理解他自信乐观，与他

不足，欣赏他人的优点人，对他人人平等地交流

和长处;能够感知自己有同情心;与合作，建立良

的消极情绪，懂得可以做事有耐好的同伴关系；

向老师和家人寻求帮心，在克服不怕困难，具有

助;乐于学习，逐渐培养困难中增强一定的抗挫折

专注力。自信心。能力。

02.【单元梳理定位】

一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的

单元内容如下图：

册序单元素养要求

一上第二单元《校园生活真快乐》适应学校学习生活

一下第一单元《我的好习惯》学习习惯的养成

三上第一单元《快乐学习》广义的学习观

五上第一单元《面对成长中的问题》培养独立意识

六下第一单元《完善自我健康成长》学会尊重，有荣感和羞耻心

二、逻辑梯度：

本单元四课，从逻辑上看，前三课可以看作递进关系，从有自信、

有方法到有毅力;第四课是本学期的总结课，意在从整体上鼓励学生

看到自己和同学的成长，从而获得自信，同时也看到不足，并能够制

定切实的发展计划。
具体