《3 荷 花 》教学设计.doc

《3荷花》教学设计
班级
三（3）班教学内容荷花学科
语文授课教师林启荣课型新授
课时一课时教学目标
1．会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。
教学重、难点体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学重点；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”是教学的难点。
教学准备
研学案、多媒体课件教学过程一．导语，揭示课题。
1．同学们，在我们学校的对面有一座非常美丽的公园——北湖公园，每到夏天的时候，那里总是会开满亭亭玉立的荷花。有个小姑娘非常爱荷花，她写了一篇文章，这就是我们书上的《荷花》（板书课题）。荷花又叫“莲花”。
（板书：莲花）
2．荷花的叶子叫什么？（荷叶，又叫“莲叶”。）
（板书：莲叶）
3．我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。
（师生一起背古诗——宋朝杨万里的《咏荷》）
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。
师生互动，回答问题、背诵古诗。
二．观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。
1、启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。
（出示多媒体课件荷花图，并且向学生提出看图学文的要求。）
指导看图：请同学们按次序仔细看图，看看图上画了些什么？然后再读读课文。
2、读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。现在打开书本，自己看看图，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？ A、 学生观察图画。
B、学生自读课文。
三．自学讨论，理清层次。
1．“我”去看荷花。
2．“我”看荷花。
3．“我”看荷花时展开的美妙想象。
4．“我”又回到看荷花的情景中。

【小组合作】
1、组内检查读课文情况
2、交流整体感知
这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受。表达了作者（）的感情。
3、交流自学生字词情况
1号领读：“挨、胀、翩”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”
4、交流识字方法。
【班级展示】：
1、展示生字词，重点指导：“蹈”的第十四笔是“横折”，“佛”的第四笔是“横”
2、展示读课文
3、整体感知文章内容
【质疑探究】课文学到这，你还有什么不明白的问题吗？
【自悟自得】通过这节课的学习你有什么收获？
【达标测评】
（一） 给下面的点的字注音

挨着挨打饱胀翩翩起舞似的莲蓬
（二）、看拼音写词语
һéhuāāiāijǐjǐliánpéngbǎozhàngfǎngfú
（）（）（）（）（）
YīshangPiānpiānqǐwǔqīngtingsuífēngpiāodòng
（）（）（）（）
wǔdǎo
（）
（三）、形近字、多音字组词。
裳（）蜻（）胀（）佛fó（）挨āi()
常（）睛（）张（）佛fú（）挨ái()

检查完成情况，完成本节课内容。

附：板书设计

12荷花荷叶：
荷叶多
色彩美
样子多
荷花：姿态各异

★【研学过程】
（一）自主学习，小组检测
1、给下面的点的字注音

挨着挨打饱胀翩翩起舞似的莲蓬
2、看拼音写词语
һéhuāāiāijǐjǐliánpéngbǎozhàngfǎngfú
（）（）（）（）（）
YīshangPiānpiānqǐwǔqīngtingsuífēngpiāodòng
（）（）（）（）
wǔdǎo
（）
3、形近字、多音字组词。
裳（）蜻（）胀（）佛fó（）挨āi()
常（）睛（）张（）佛fú（）挨ái()

（二）合作探究，展示成果。
1、本篇课文表达了作者的思想感情。
2、根据原文填空
荷花已经开了不少了。荷叶的，像一个个。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿，露出。有的还是，看起来。
3、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？

（三）随堂练笔，学以致用
小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！

★【学习评价】
自我评价：这节课，我的收获是：
学习态度参与讨论课堂展示学习效果认真（）积极（）自信（）优秀（）良好（）良好（）良好（）良好（）努力（）努力（）努力（）努力（）附件2
研学问题设计表
教师姓名林启荣所在单