《多种角度看自己》教案.doc

《多种角度看自己》教案
一、教育教学目标
1、情感、态度与价值观：
树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。
2、知识与能力：
学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。
二、教学准备：
1、搜集素材
2、制作课件
三、教学重点：如何认识自我。
教学难点：如何接受他人的评价，认识自我。
四、学情分析：
1、认知结构方面，由于学生自我认识水平的限制，学生在自我认识与评价中往往容易出现偏差；
2、情感方面，十二三岁的五年级学生开始关注自我。
3、生活背景方面，由于自我意识的急剧发展，高年级学生产生了成人感、自尊感、有针对的闭锁性。
五、课时安排：一课时
六、流程：
（一）导入新课
出示四幅平面图形，猜猜是我们生活中的那个物品——茶杯
思考：为什么同一样东西会出现四种不同的模样呢？
观看的角度不同。看事物要全面，要从不同的角度去认识它，认识自己也如此。所以今天我们一起来学习心理健康课《多种角度看自己》
（二）我的自画像（自己对自己的评价）
同学们，你们了解自己吗？
荷兰有位著名的画家，他一生中画了很多幅自己的画像，他就是——梵高，他的每一幅自画像都不相同，因为他说，每幅画都表示不同时期的自己。同学们，此时，你有多了解自己呢，你心中的自己是怎样的呢？请拿起手中的笔把自己画在卡纸上。
在创作之前对于这幅画，你有什么疑问么？
（我的自画像，对于学生创作的作品没有任何要求，学生可能会有很多困惑，可随机根据学生问题作答，比如是全身画还是半身画，不会画怎么办，画不好怎么办等等，要用鼓励的语言使学生表达出真实的自己。）创作时间大约3分钟，不超过5分钟。
看着画中的自己，你能不能用一句话概括自己。
如：精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品，喜欢音乐、美术等。
诚实害羞有礼貌乐于助人可靠快乐懒惰有进取心整洁身体健康
合群勤奋认真、幽默好幻想孤独爱表现果断勇敢有毅力谨慎
（三）幸福背囊（同学之间的评价）
看来同学们都很了解自己，那与你朝夕相处五年的同学们有对你有什么了解呢？
接下来请同学们和组内的成员玩一个游戏：
首先，请组长在每个队员的背后贴上一张卡纸；
请同学们在规定时间内在你组员的背上，写下你对他的了解，包括他的优点和缺点。游戏结束时不允许询问是谁写的，看哪组同学表现最为出色，谁的幸福背囊中收获的评价最真实。
5分钟
在活动中，发现经常被别人忽视的人，选出2人进行游戏《优点大轰炸》
游戏规则：只说出他的优点，使用的句式：“我喜欢什么样的某某某。”
（四）致孩子们的一封信（老师家长的评价）
同学们，生活中，无时无刻都有人关注着我们，他们就像是一面镜子，折射出你身上的优点和缺点，他们每天不辞辛苦的赞美你的优点，避免你们缺点，他们就是我们的老师，请组长把老师给同学们的信交给组内成员。
这些信是由各科任老师，挑选10名同学写的评价，没人还有一封是来自班主任老师的。请同学们认真聆听老师们的话。
学生谈体会：“对于老师们的评价你有什么想说的。”

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”同学们也许你已经对自己有了全新的认识，但是，同学和老师的陪伴并没有完全的把你展露出来，生活中的你又是怎么样的呢，有请我们的家长为我们做出评价，看看他们眼中的你，又是一个怎样的孩子呢？
（五）总结升华
师：通过刚才的活动，我感到很高兴，大家都有那么多优点且被大家认可，我为你们而骄傲，那同学们能不能谈一谈认识自己的优点会有什么好处？
学生分析：能帮我们树立自信；能帮我们找到自尊自信的支点；能多创造成功的记录，能更好的发挥潜力…
师：你的优点你知道了，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。
（学生自由发言）
师：认识缺点有必要吗？为什么？
学生发言：不认识自己的缺点，容易因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评；就会骄傲；只退不进，失去尊严……
师：我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？
学生分析：容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪……
同学们，请看这幅图，（两可