《水上飞机》第二课时教学设计.doc

《水上飞机》第二课时教学设计
广西灵山县灵城镇中心校刘秋红
教学目标：
1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用“究竟”、“渐渐地”造句。
3、通过学习，指导学生了解飞机的样子、用途和种类，激发学生从小学科学，长大爱科学，用科学造福人类的志趣。
教学重点难点：
1、重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
2、难点是激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣。
1、这节课我们继续学习15课《水上飞机》——（齐读课题）
2、下面的这些词你还认识它吗？出示词语，指导学生读准词语。（指名读，齐读）
二、创设情境，探究学习。
（一）指导学习第一段。
师叙述：水上飞机的样子是怎样的，它又有什么作用呢？让我们一起学习课文吧！
1、自由读第一段，找出描写水上飞机样子的句子。（指名汇报，指导读好句子）
2、来看看这艘船吧。出示图片：这艘船的船体两边长了——两个大翅膀，真是与众不同，难怪小海鸥觉得奇怪。
3、小海鸥，看到这样的船，他心里会想什么？
4、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？（出示第二句，指导读好句子。）
5、于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。这里的“究竟”是什么意思？（清楚、明白）
6、你能用“究竟”说句话吗？指导用“究竟”练习说话。
7、遇到不懂就问，这真是一只聪明、好学的小海鸥，一起来读好这段。
（二）指导学习二至六段。
默读2—6自然段，想一想小海鸥是怎么问的?奇怪的大船又是怎样回答的？用“——”线画出小海鸥说的话，用“~~~~”线画出大船说的话。
1、学生汇报，出示小海鸥和大船的话。（指导朗读）
2、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，我们分角色来朗读他们的对话。（指名学生读、分男女读）
3、通过他们的对话我们知道了大船是谁？（海上救护机）
4、谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？
（三）指导学习第七段。
过渡：水上飞机还向我们介绍了他的很多兄弟，我们一起看看。（出示学习要求）
指读学生读第七自然段。
2、汇报学习情况
板书：海上战斗机
海上运输机
海上灭火机
……
3、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些还有吗？你从哪看出来的？（省略号）
4、想一想，还有哪些水上飞机，他们又有什么作用？
5、水上飞机真了不起，让我们来赞赞他们，齐读第七自然段。
（四）指导学习第八段。
引读：正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起
来，到底发生了什么事呢？
1、出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？
2、于是（引读）出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
（1）水上飞机的动作怎么样？哪里看出来的？（结合：“迅速、随即、渐渐地”等词，引导理解海上救护机的快。）学生读句子。
（2）为什么这么快、这么急？（体会他的责任心）
3、让我们一起读好这段话，送水上飞机离开，祝他圆满完成任务。（齐读第八段）
三、拓展延伸，情感升华。
1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，其实水上飞机还有许多种，（出示组图）一起去看看。
2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?选择你喜欢的方式，用画画或写一写等形式展示出来。
3、课后举行成果展示，交流。
4、总结：同学们，要想实现你的这些理想，就必须从小好好学习，掌握科学本领，用科学造福人类，你说是不是！
板书设计:
水上飞机
海上救护机
海上战斗机
海上运输机
海上灭火机……