《美国内战》说课稿.doc

《美国内战》说课稿

执教者：于喜
一、说教材内容
《美国内战》是《世界历史》九年级上册第三单元的教学内容。是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固和扩大的典型事件。本课分为3个子目，分别是“工厂和种植园主的冲突”“废除奴隶制是我义不容辞的责任”和“两种制度的决战”。三个子目的逻辑关系是：“工厂和种植园主的冲突”旨在说明美国内战爆发的根本原因；“废除奴隶制是我义不容辞的责任”主要说明林肯当选总统直接导致了内战的爆发，是美国内战的导火线；“两种制度的决战”则是介绍了战争的爆发、经过、结果和意义。通过对本课的学习使学生可以加深学生对美国内战以及美国资本主义发展作用的认识，它为美国日后成为资本主义最强大的国家奠定的基础。
二、说学情分析
本节课的教学对象是九年级学生，九年级学生的知识面比较广，求知欲强，不过他们的认识以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，因此，在教学中适当地插入与教材相关的现实素材或相应的影像资料，以激发他们的学习兴趣和情感。
三、说中考考点
1.从题型看，主要以选择题、材料题和识图题的方式考查。
2.从内容看，以考查林肯的功绩、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争在美国历史发展中的影响
四、说教学目标
知识与能力
1.了解美国南北战争前两种不同的经济制度，知道这是引发战争的根本原因。说出林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。
2.了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，认识它们在南北战争中的作用，说出《解放黑人奴隶宣言》的内容。理解南北战争在美国历史发展中的作用。
过程与方法：
1.分小组阅读课本，从课本中提取和发现信息，培养学生自主学习。
2.以问题探究为导向，引导学生思考，培养学生探究问题和思考的能力。
情感态度与价值观
1、通过美国南北战争的原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点。
2、认识和了解林肯，学习林肯积极向上的人生态度及其坚忍不拔的意志。
五、说教学重点
1.林肯在美国南北战争中的活动
2.《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用
六、说教学难点
1.南北战争的根本原因2.南北战争在美国历史发展中的影响
七、说教学方法
本课以学生为主体组织课堂教学，以多媒体课件辅助教学为载体，教师创设具体情境，递进设疑，采取分组阅读、重点点拨和合作探究相结合的方式完成教学目标。
八、说教学程序：
1.创设情境，引入新课2.合作探究，点拨精讲
3.课堂小结，提升认识4.巩固练习，学以致用

《决定美利坚命运的内战》教案
课题：《决定美利坚命运的内战》
课型：新授课
授课班级：9年级20班
授课教师：于喜
教学目标
知识与能力
1.了解美国南北战争前两种不同的经济制度，知道这是引发战争的根本原因。说出林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。
2.了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，认识它们在南北战争中的作用，说出《解放黑人奴隶宣言》的内容。理解南北战争在美国历史发展中的作用。
过程与方法
1.分小组阅读课本，从课本中提取和发现信息，培养学生自主学习。
2.以问题探究为导向，引导学生思考，培养学生探究问题和思考的能力。
情感态度与价值观
1.通过美国南北战争的原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点。
2.认识和了解林肯，学习林肯积极向上的人生态度及其坚忍不拔的意志。
教学重点
1.林肯在美国南北战争中的活动
2.《解放黑人奴隶宣言》的内容及作。
教学难点
1.南北战争的根本原因
2.南北战争在美国历史发展中的影响
教学方法
分组阅读重点点拨和合作探究
教学过程
一、创设情境导入新课
出示美国黑人总统奥巴马的图片以及奥巴马对林肯的评价引入新课
二、阅读课本，整体感知
三、合作探究精讲点拨
（一）原因篇
1.美国殖民地时代南北双方就存在哪两种不同的经济？
2.南北两种经济的矛盾表现在哪些方面？
3.美国独立后哪一场运动激化了南北矛盾？矛盾的焦点是什么？
（二）人物篇
林肯当选总统为什么成为战争的导火线？
（三）过程篇
1.南北战争爆发的时间和标志分别是什么？
2.内战初期战况如何？
3.林肯的联邦政府颁布了哪两部法令扭转战局的？
4.南北战争的结果怎样？
（四）影响篇
1.美国南北战争的影响有哪些？
2.说说林肯为什么能够成为“美国人心目中最伟大的总统”？
四、课堂小结，提升认识
五、巩固练习，学以致用
（一）选择题
1.美国南北矛盾的焦点是（）
A.奴隶制存废问题B.关税问题
C.向西部扩张领土的问题D.资本主义存废问题
2.为维护国家统一和解放黑人奴隶做出巨大贡献的美国著名总统是（）
A.林肯B.华盛顿C.威尔逊D.杰斐逊