《美国内战》说课稿[1].doc

《美国内战》说课稿
刘金林
一、教材分析《美国内战》是部编九年级《世界历史》下册第3课的内容。美国历史是世界近现代史的重要组成部分，美国内战即南北战争是美国资本主义发展史上又一重大事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展扫清了又一障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。本课有着承上启下的作用，既承接了美国独立战争后就存在且又不断加深的南北两种经济形式的矛盾，又启示了美国后来经济腾飞的原因。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。
二、教学目标
①认知领域目标：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局、战争的性质和意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。
②情感能力目标：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。通过对南北战争爆发原因等问题的探究，培养学生分析问题的能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
三、教学重点难点
教学重点：林肯在南北战争期间的作用。南北战争的历史意义。
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。19世纪末美国经济发展水平跃居世界首位，与林肯在南北战争期间的作用关系密切，没有林肯领导北方取得胜利、维护国家统一、废除奴隶制，就没有美国经济的腾飞。南北战争是世界资本主义发展史上重大事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展扫清了障碍，使美国成为世界强国，具有重要的历史意义。
教学难点：南北战争的起因。
因为初中学生理性思维能力不强，对北方资本主义经济和种植园经济之间的矛盾，以及由此产生的奴隶制存废问题都很难理解。教师只有通过历史图片、漫画等多媒体直观教学方式，让学生合作与探究，通过对历史图片、漫画的理解以及小组讨论等突破这一教学难点。
四、教学方法
1、用1课时完成教学。
2、充分利用多媒体教学，提高学生学习的兴趣。采用多种教学方式，层层设疑，情境教学与问题探究式教学相结合，让学生积极主动的参与整个教学过程。
充分利用多媒体手段，教师讲授新课与学生探究活动相结合，以学生为主体，教师通过演示历史图片、漫画、表格等简单讲授本课要点知识，重点、难点问题通过学生探究活动解决。学生探究活动包括讲解图片、漫画、表格，小组讨论探究问题等。由于本课讲授内容和探究问题比较多，为了充分利用时间，把全班分为四个组，第一、二组同学讨论活动（二）和活动（三）的问题1，第三、四组同学讨论问题2。
初三学生已学习了美国独立战争，对美国历史稍有了解，并对美国为何能迅速发展也较感兴趣。从年龄和心理特点来看：初三学生已值十四五岁，他们有强烈的好奇心和求知欲。但他们的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件上。在上课时，要紧紧抓住学生这一年龄和心理特征，加强历史教学的直观性和趣味性，充分利用多媒体教学，提高学生学习的主动性。在教学中努力探索出多媒体教学与四合一文稿相结合的更实用的教学方法。
五、学法指导
1、引导学生复习美国独立战争的内容，进一步理解美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展扫清了又一障碍。
2、指导学生看图、阅读有关图表、文字材料，培养学生分析、归纳、理解问题的能力。
3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。课外让学生制作一张林肯简历表，进一步加深对重要历史人物的认识。
4、通过讲练结合、小组讨论，培养学生积极思考、参与教学活动的能力。
本课学法指导，力求体现新课标理念，以学生为主体，采用多种学习方式（讲解历史图片、漫画、图表、小组讨论、评价人物等），让学生积极主动的参与整个教学过程，并把这一过程延伸到课外，让学生制作一张林肯简历表等。力争突出本课重点、难点，如：指导学生看历史图片、小组讨论、评价人物、制作简历表等形式突出林肯在南北战争期间的作用这一教学重点，通过指导学生理解有关历史图片、漫画，突破南北战争的起因这一教学难点。
六、教学练活动程序
（展示多媒体课件）看看美国不同时期的国旗变化（美国诞生时的国旗、19世纪初的国旗以及现在美国的国旗），出示美国地图，指出随着领土面积的扩大进一步加深了南北方矛盾，导致南北战争的爆发，导入新课。
【活动一】进行诊断性评价，导入新知识。
1.美国独立战争爆发于年，开始的标志是。
2.1776年7月4日，大陆会议发表了著名的，宣告北美个殖民地脱离独立。
3.19世纪前后，美国北方是经济，南方是经济。19世纪中期，美国南北矛盾的焦点就是。
4.美国南北战争起止时间是，当时的美国总统是。
【答案】1.1775来克星顿枪声2.《独立宣言》13英国3.资本主义奴