习作. 我做了一项小实验.doc

习作.我做了一项小实验
敬莉
教学目标：
借助图表回忆做实验的情景，将图表信息填写完整。
能够流畅地介绍自己做实验的情景。
把实验过程写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点：
把实验过程写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点：
用上表顺序的词语，把做实验的经过写清楚，写完后交换评一评。
教学准备：
一张A4纸、一把安全剪刀。
教学过程：
第一课时
一、导入：
你知道一张纸有哪些小秘密吗？如何让人从一张纸穿过去？一个人、两个人、甚至三个人从一张纸穿过去？
今天，我们就来做一个小实验：一张纸能穿过去几个人？
【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发了学生的探索欲和好奇心，调动了学生的兴趣】
学生自己思考并动手尝试。
师：请大家自己动手尝试一下，看一张A4纸能穿过去几个人。（提醒学生只能用实验材料：一张A4纸、剪刀。注意事项：1.除了剪刀，不能使用任何辅助工具2.可以对纸进行剪裁）
学生分享自己的实验结果。
学生首先看老师做，然后再分组做。做的时候注意观察、思考。因为做完实验后，还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说，你是怎么做实验的？实验过程中，你看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）
【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。】
学生展示实验结果，揭秘一张A4纸最多可以穿过三~四个小朋友（请学生现场演示）。
得出实验结论：通过剪切，每一根线条都变成了最终纸圈的边长，并且剪的线条越细，纸圈就越大，穿过去的人就越多。
第二课时
命题
写作
要求：
1.写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。
实验名称：
实验准备：
实验过程：
第一步，
第二步，
第三步，
……
实验结果：……
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
讨论修改：
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
评议
批改（用上学过的修改符号）
内容：
格式、书写、错别字、标点、语病。
实验过程是否具体。
方法：
把好词好句用波浪线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交流，作者修改。
步骤：
边读边修改自己写的作文。
和小组内同学互相修改。
找组外的同学修改。
七．优秀习作展示。