习作•《我做了一项小实验》.docx

习作•《我做了一项小实验》
【教材分析】
《我做了一项小实验》是人教2011课标版（部编）语文三年级下册，第四单元的习作。要求学生写曾经做过的一项小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。“观察事物的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的要求。
教材分为四个部分，第一部分，明确了本次习作的内容，即向大家介绍一项小实验。第二部分，借助图表帮助学生回忆实验情景。教材设计了一张用作记录实验的图表，包括“实验名称”“实验准备”“实验结果”，让学生借助这张图表梳理实验的关键要素，同时，也提示了本次习作需写的内容。第三部分，提出了本次习作的要求。写的时候，要思考如何把实验过程写清楚。教材给出了两个提示：一是可以用上表示先后顺序的词语，把实验过程写清楚；二是可以写自己做实验时的心情和有趣的发现。第四部分，对写后的评改提出了具体建议。写完后，与同学进行相互评价，并进行修改。
【教学目标】
1.通过老师操作示范实验，培养学生留心观察的习惯和获取习作素材的能力。
2.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。
3.根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】
1.运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，进行有条理的表达。
2.把实验过程写清楚，并能细致生动地记录事物的变化。
【教学难点】
能够流畅地介绍老师做实验的情景，并适当加入观看实验时的心情和实验中的有趣发现等。
【教学准备】
1.多媒体课件、实验图表及习作例文
2.实验器材：一杯清水、一个鸡蛋、一袋盐、一根筷子
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、师生交流，激趣导入。
今天，我来给大家上习作课。老师问大家一个问题：你会游泳吗？
会的请举手。你敢在大海里游泳吗？
指名答。
老师知道在美丽的地球上，有一个神奇的地方，在那里，即使你一丁点儿都不会游泳，也可以稳稳地在水面上玩耍，不用担心沉下去哦！
请看大屏幕。（课件出示视频）
现在，老师就带大家去看看那个神奇的地方——死海。
师：世界之大，无奇不有。有没有想去死海旅游的？希望在将来的某一天，我们中的某一个人能去到那里，亲自体验一下神奇的死海漂浮。
有人说，在死海，人想死，死不了。鱼想活，活不成。
下面，我们就通过一项小实验，来探索一下其中所包含科学奥秘吧。（课件出示）
鸡蛋浮起来了（板书：我做了一项小实验）
二、动手操作，体验过程。
1.大家看，今天要做的这个实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，用上合适的数量词。
（出示实验所需材料：一杯清水、一个鸡蛋、一袋盐、一根筷子）
看到这些材料，你的心情如何？有什么想法？
预设：
生1：兴奋——因为从来没有在作文课上做过实验。
生2：好奇——不知道这个实验怎么做。
生3：我的心中充满期待——希望我们这个实验能做成功。
2.师：开始做实验了。请大家仔细观察老师的操作。
实验过程：
第一步：
老师拿起鸡蛋，把鸡蛋轻轻放入清水中。
师：
老师刚才做了哪些动作？你能用一句话说说吗?
你有没有注意到，其他的同学在观看老师做实验时的神态？
你还有什么发现呢？鸡蛋放进水里的结果是怎样的呢？
老师指名说。（我发现……）你能用上比喻或者拟人的修辞方法，来描述一下吗？
师：说得好！这样说更生动更吸引人！
（课件出示提供的词语、句子）
让学生选择运用所给的词语和句子，再次进行练说。
第二步：
老师往清水中放入少量盐，用筷子搅拌几下。
师：这次老师是怎么做的？
鸡蛋有什么变化？能不能把鸡蛋当成人来描述一下呢？
你有什么想法？请说一说。
指名说。
预设：
生1:我发现鸡蛋翻滚几下又沉下去了。我很担心，老师的实验不知道能不能成功。
生2：我有些想笑，实验失败了，干脆把鸡蛋煮熟了吃掉吧！
（课件出示提供的词语、句子）
让学生选择运用所给的词语和句子，再次进行练说。
第三步：
继续往水中放入盐并慢慢搅动，让盐融化，观察发生的情况。
师：见证奇迹的时刻到了！
鸡蛋浮到水面上来，实验成功了。
师：大家看到了吧，这次杯子里的水有什么变化？
发生了什么奇迹，鸡蛋怎么了？
此时此刻，老师想知道你是怎么想的？谁来说一说？
指名说。
预设：
生1：我很惊奇。想知道这是为什么？）
生2：我想尝尝杯子里的水咸不咸。我想把鸡蛋按下去不让它浮起来。
生3：我想知道为什么鸡蛋在清水中沉入了水底，而在盐水中就浮了起来呢？
生4：我很纳闷，不知道这是怎么一回事。
（课件出示提供的词语、句子）
让学生选择运用所给的词语和句子，再次进行练说。
另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。
3.揭示实验中所包含的科学道理：
师：为什么鸡蛋在清水中沉入了水底，而在盐水中就浮了起来呢？
老师来给大家揭开谜底：（课件出示科学原理）
清水中加入了盐，水的密度会不断增大，浮