人教版部编本小学语文二年级下册语文园地六.docx

人教版部编本小学语文二年级下册语文园地六
【我爱阅读】最大的“书”
四川省南充市嘉陵区实验小学谭敏
教学目标：
1、认识“勘、岩”等10个生字。认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
教学重难点：
1.有感情地朗读课文，读好人物的对话。
2..激发探究自然知识的兴趣。
教学准备：
课件，学生课前搜集岩石的相关资料。
教学过程：
一、导入新课
1小朋友们，平时你们都喜欢看书，谁来说说你最喜欢看什么书呢？
2学生交流，汇报。
读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。今天这节课我们共同来学习一篇和书有关的课文。（板书：最大的“书”）。
3．齐读题目。
通过读题，你们有什么问题要问吗？（讲了个什么故事？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？……）你们真会提问，学完了你们就明白了。
二、初读课文，学习生字
1．学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，划出生字在文中所带的词语。思考：最大的“书”指的是什么？
2．学生汇报思考结果。
大自然就是最大的一本“书”，这本“书”永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。
3．学习生字。
（1），指名学生读生字新词。
（2）交流识字体会。说说你都认识了哪些生字，怎么认识的，你还有哪些好的识字方法。
（3）巩固生字新词。指名读，开火车读。
4．学生再读课文，并标出自然段。
5．检查读书情况，指名一人读一自然段。
三、细读品味
1．品味“书”指的是什么。
（1）再读课文，说一说“书”指的是什么呢？
（2）从哪些句段中你知道“书”指的是岩石呢？（指名读）指导朗读：岩石就是书啊！你看……（在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员自豪的语气）。
（3）看课文插图，思考：岩石和我们的书比较，有什么相似之处？又有哪些不同？（板书：一层一层厚厚）句式练习：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？结合上学期的句式进行练习。
2．品读感悟为什么把岩石称为“书”。
（1）请大家再读读5～10自然段，思考一下：这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层的，像一本书外，上面还有些什么记录，竟然能使它被称为最大的“书”呢？。
（2）生自由读书。
（3）提问交流。
理解词语“雨痕”“波痕”。
指导读出川川的疑问和兴奋的不同语气特点。
树叶、贝売、小鱼和我们现在看到的一样吗？（不一样，已经成了化石）
（4）拓展延伸。爱动脑筋，勤学好问的你们还想说些什么呢？你们觉得川川是个什么样的孩子？（刨根问底）
3．分角色有感情地朗读。下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话
4．品读体会这本大书的用处。
这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你们说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用呢？
四、小结，激发学习兴趣
岩石这本书，我们现在能看得懂吗？其实，不光是你们看不懂，老师也看不懂。这是本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们才看得明白。如果我们想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？指名回答，提醒大家要细细观察，多多去想。
五、课后作业
交流收获，以“我真没想到”开头写一段话。