人教部编版三年级语文下册《纸的发明》教学设计.docx

人教部编版三年级语文下册《纸的发明》教学设计
教学目标：
1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字。会写“录、册、欧、社”等13个字。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点：
能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。
教学难点：
学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学准备：课件、搜集造纸术相关资料
教学时数：2课时

教学过程：
第一课时
一、交流资料，激趣导入
1.猜谜语（课件出示）
2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？
3.课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字
1.初读，处理生字。
对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读得怎么样呢？
我会认。
课件出示本课要认识的生字。
检查生字
术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。
多音字组词
累和鲜
检查词语
1、检查词语“创造、阅读、铸刻、蚕茧、蔡伦、均匀、传承、蚕茧”等。
2、认识词语“创造”、“铸刻”并用词语说一句话；认识词语“蚕茧”、“欧洲”。
书写汉字
1、易错字书写
“验”和“录”
2.笔顺讲解
“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。。
3、学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
五、整体感知
1、自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
默读课文，思考：
本文先总的说明“造纸术对世界的影响”，再具体写（），接着写（），最后总述造纸术在世界各地的传播及意义。
六、课堂训练(课件出示）
选择题。
下列选项不是我国四大发明的是（）
A.造纸术B.指南针C.轮子
2、判断对错。
(1).“劳累”的“累”读lèi，不读lěi。（）
(2).“记录”的“录”下半部分是“水”。（）
3、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进事情
满足发展
记录需要

第二课时
一、复习导入:
电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。
二、浏览课文初步感知
请同学们浏览课文思考：
1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】
2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?
3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?
【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】
三、品读课文深入探究
1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。
【设计意图：《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】
2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。
【设计意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】
3.再次默读第四自然段,想一想：
（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来
剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词
（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？
4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】
四、总结全文：
蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
五、作业布置:
课下在搜集一下中国古代另外三大发明。

板书设计：
10、纸的发明
蔡伦→总结前人经验→自己钻研→造纸术