人教部编版小学二年级下册语文园地七--写话教学设计.docx

人教部编版小学二年级下册语文园地七--写话教学设计

贵州省黔西南州兴仁市第一小学邹乐乐

教材分析：本次写话内容是可以养一只小动物，你想养什么？内容贴近学生生活，学生有话可讲，考查了孩子是否留意观察自己身边的事物，是否进行观察。重在激发孩子书面表达的兴趣，培养孩子初步的写话能力。
学情分析：二年级下册孩子们对写话有一定基础，知道写话基本的格式，会抓住时间，地点，人物，干什么来写，基本会用逗号、句号、问号，感叹号等标点符号，但是观察没有顺序，不会抓主要特点来写，孩子们在标点的使用还是不够准确，错别字也较多，需加强练习。
教学目标：
1.培养学生对写话有兴趣，留心观察周围事物，写自己想说的话，大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，能基本写出喜欢的动物的理由。
2.在写话中运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号，少写错别字。
3.培养热爱小动物的情感。
教学重点：
1.能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2.培养热爱小动物的情感。
教学难点：
做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
教学方法：谈话、讨论、小组合作
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入
1.出示动物图片，激发兴趣。同学们，你们喜欢这些小动物吗？你家里养得有小动物吗？你家长同意你养吗？预设：同意；不同意；同学们如果想养，今天我们一起来学写喜欢养小动物的理由。板书课题：我想养的小动物
2.如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？
学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗；我想养金鱼……
二、理清要求，范文引路。
1.谁来给大家读写话要求，你知道写话有哪些要求？
预设：第一是自己最想养的小动物是什么？第二个要求呢？说明自己养这只小动物的理由。
2.他想养的小动物，你最想知道这个小动物的什么？预设：样子、理由。想一想：我们是不是首先想知道它是什么样子的呢？写样子要选突出的特点来写，同时要注意顺序哦。
3.说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……
小结：我们可以从你喜欢的动物的外形和生活习性，然后从这两方面来讲述它的可爱和自己喜欢它、想养它的理由，注意语句要通顺。
范文引路：想不想看看其他小朋友是怎么写的呢？你觉得他是怎么写的。出示范文：
小白兔
我想养一只小白兔，因为它的模样太可爱了。
长长的耳朵高高地竖着，一对红宝石似的大眼睛，尤其是那个三瓣嘴，一动一动地，好像总在笑，而且我也有两颗大门牙，又是属兔的，家里人也叫我小兔子。
所以如果家里养了兔子，我就有伴了。并且兔子很安静，从来都是不声不响地，不会像小狗、小猫动不动乱叫，吵到家人和邻居。
小金鱼
我最喜欢养的小动物是金鱼。
金鱼的眼睛又大又圆，像两个小乒乓球粘在头顶。它的嘴巴小小的，别看它小，吃起东西来可快了！最有趣的是尾巴，它的尾巴像一把扇子，左右摆动，真可爱！
小金鱼喜欢吃鱼粮，我有一次放了几粒鱼粮进鱼缸，小金鱼们就争着来吃，真是一个个贪吃鬼！
小金鱼很漂亮，它们常常陪伴我，给我带来了快乐。小金鱼又很卫生，又不吵闹，我喜欢养小金鱼！
三、小组交流
1.根据提示语句说话：我想养的小动物是：它的样子是：它的习性是：我喜欢养这只小动物的理由是：预设：小花猫可以抓老鼠。小狗忠诚顾家。鹦鹉鸟会学人说话。
2.小组交流，出示小组交流的要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容根据提示语说。
（2）讲的时候要清楚。
3.小组交流，看看谁说得好，夸夸他。
四、课堂写话我最棒
1.刚才我们在小组交流了，现在将语言转换成文字写下来，写完后自读修改。
2.写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。教师选取代表性的问题写话（标点格式不规范，句子不通顺，特征不突出）。
五、小作家展示
1.推荐一个小作家代表上台展示，展示要求：
（1）声音洪亮，讲普通话。
（2）吐字清楚，要生动。
（3）小动物特点说分明，喜欢理由不能少。
2.做文明听众。
（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3.四人小组，把自己写在格子纸上的话给大家看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。互相读一读，再改一改。推荐最佳写话。
4.展示最优秀写话。
六、课堂总结
小朋友们笔下的小动物多可爱啊！老师啊也想养。小动物是我们的朋友。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。
七、课后作业：
1.将“写话”作品拿给父母看，听听他们的意见，再配上动物插图。
2.将每个小组的优秀写话张贴在我们班成长栏，大家学习学习。

板书设计：

我要养的小动物
动物是：
外形：习性特点：
喜欢理由：
多修改