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做个记忆达人
武汉市卓刀泉中学建和分校李娜
【主题说明】
记忆力是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累知识、经验。学生在学习过程中，几乎所有的知识都需要记忆参与。记忆能力是学生学习能力的重要组成部分。初中生需要识记的信息量已经比小学大，信息的类别也在变化，从语文课文、文言文诗词和英语单词发展到数学公式定理、各类历史和地理图表、物理公式定理、化学方程式等科目内容。如果仅仅靠死记硬背，反复诵读，记忆效率极低，可能让学生对背诵心生厌倦甚至惧怕。有些学生缺乏系统归纳记忆规律和对记忆方法有意识地选择的能力，在记忆知识时感到力不从心。八年级科目增多，需要记忆的知识越来越多，也是为九年级打好基础的关键，所以，为八年级的学生提供一场记忆技巧课程是非常必要的。
关于记忆能力，其实人类的潜能非常大。许多学生看选秀节目中的记忆达人，会认为这是他人的天赋，而自己缺乏这种天赋。因此，本课就是要让学生了解记忆潜能人人都有，掌握了记忆规律和方法，加以持之以恒的训练，每个人都能拥有超强记忆力，不会再为背书发愁。
【教学目标】
认知目标：认识记忆的规律，理解记忆的策略，了解记忆的方法。
情感目标：意识到记忆潜力的可挖掘性，感受到运用记忆策略和方法可以提高学习效率。
行为目标：掌握记忆策略和记忆方法，并尝试应用于学习生活中。
【教学重点、难点】
重点：引导学生掌握记忆的规律和几种常见的记忆方法。
难点：通过具体的例子引导学生找出记忆的规律，导出记忆的策略，以及引导学生灵活的应用于平时的学科知识记忆中。
【课前准备】
教师准备：相关课件、微课
学生准备：平板电脑

【教学设计】
教学设计环节目标过程建议心动时刻
超强记忆力吸引学生注意，并体现人类大脑的记忆潜能巨大，引入课题1、播放视频《最强大脑-吴天胜指纹记忆》片段
2、老师简介吴天胜的故事：他并不是先天拥有超强的记忆力，而是自己研究了一套记忆术，发现了自己大脑的潜能。时间：5分钟
1、视频片段不宜过长
2、用吴的例子，一方面强调我们的大脑记忆潜能巨大，另一方面强调记忆有方可循。为后面的环节做铺垫。心路星语
活动一：记忆力小测试

活动二：记忆规律和策略探究

活动三：
其他具体记忆方法探究
活动一：现场做心理学实验，引导学生发现记忆的基本规律

活动二：引导学生使用记忆规律，找到相应的记忆策略

活动三：
介绍联想记忆法、谐音记忆法、图像记忆法1．用PPT出示2列词语，每列12个词，每词出现1秒钟，词语间间隔1秒钟，出示完后大家写在课本上。
（第一列：桌子台灯鸡蛋苹果钢笔蝴蝶书籍手套牛奶番茄蜘蛛粉笔）
（第二列：红色帽子黑色头发丝绸围巾羊毛外套牛仔短裤白色球鞋）

2．每一组测试结束后，引导学生思考活动后的提问，并归纳记忆规律和策略。

教师介绍联想记忆法、谐音记忆法和图像记忆法。
并结合学生所学科目的具体识记知识，让学生感受到运用记忆方法让知识记忆更有趣，同时更贴切的感受到运用记忆方法可以提高学习效率。

时间：32分钟。
在出示词语时，学生须把手放在背后。回忆词语时，可以不按照顺序回忆。
出示一列词语，马上回忆该列词语。回忆时间为90秒。回忆时强调不要念出声，也不要看别人的结果。

第一组回忆完，用平板统计学生记忆词汇的情况，学生会发现处在前面和后面的词语更容易记，从而引出系列位置效应。
记忆规律：中间的材料不好记。记忆策略：重要的知识放在开头或结尾。
运用：1、广告（挖掘机技术哪家强，中国山东找蓝翔）等2、抓紧早读和睡前时间
引申：对于比较长的材料，我们如何记忆？
分段记忆。并讲解分段记忆的具体步骤。重复记忆中间的材料。

继续呈现第二组词语，学生会发现第二列词语容易记，因为容易组成一个人的穿着。
记忆规律：理解的材料更好记。
记忆策略：不要死记硬背，要在理解的基础上进行记忆。
用一用：通过趣味图形记忆训练，让学生再一次感受，理解的材料更容易记

5.引导学生回忆，在呈现词语时，每个人都在反复默念，给我们记忆规律启示是：反复记忆。
引出：艾宾浩斯遗忘曲线。
记忆规律：遗忘总是先快后慢，先多后少。
记忆策略：及时复习，抓住复习关键期。
介绍“五一黄金复习法”
运用：如利用课间时间，回顾课上的内容

6.三种具体方法的介绍，并结合学科知识进行记忆，让学生边练习边感受。
心理导航课堂总结与提升课堂总结：记忆有规律可循，帮助学生梳理本课找到的记忆规律和可以使用的记忆策略和方法。时间：2分钟
帮助学生归纳记忆策略，并提醒学生灵活运用于平时的学习中。心灵牧场
课后拓展阅读1．推荐学生提高记忆的食物
2．推荐学生阅读书籍时间：1分钟
教师可强调，课后阅读了解的知识，需要长期坚持，熟练掌握才会有效果。