法西斯势力的猖獗 教学设计.docx

法西斯势力的猖獗教学设计
教学目标
一、知识与能力
通过本课学习，使学生掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
二、过程与方法
通过引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。
三、情感态度价值观
通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。
教学重点和难点
本课重点是德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。
本课难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学设计思路
本课以“法西斯势力的猖獗”为主题，以德国为典型事例叙述了在20世纪二三十年代经济危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内实行残暴独裁统治，对外极力推行侵略扩张的政策。叙述了欧、亚战争策源地的形成及“柏林—罗马—东京轴心”国家形成对世界和平构成的严重威胁。这之后，世界进入第二次世界大战，重新进入一个重大灾难的时期。鉴于德、意、日法西斯政权建立、两个战争策源地形成的内容，对前、后课文有着承前启后的作用，教师要引导学生进行纵向联想，形成阶段性知识系统，并根据学生的认知水平，指导学生执果索因，逐步深入探究。
教学媒体
幻灯片、视频、图片
教学结构和过程
【导入新课】
（讲述）上一课，我们学习了有关1929—1933年的那场影响到整个资本主义世界的经济大危机。大家回忆一下，经济危机发生的时代、特点、影响是什么?
（学生思考并回答）
（讲述）经济危机席卷了整个资本主义世界，各国面临这场突如其来的、大规模的经济危机，都采取了相应的措施。我们学习的是美国的罗斯福政府采取的“新政”。可是并不是每个资本主义国家在面临经济危机的时候，都采取了与美国相同的做法。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家在进入帝国主义阶段时，形成了各自的特点，德国、日本的特点是什么？
（学生思考并回答）
（讲述）他们都是第一次工业革命与第二次工业革命同时进行的。他们的封建势力并没有彻底清除，而且两个国家军事残留也很明显。由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，从而形成了日后第二次世界大战的策源地。今天我们就来学习这个战争策源地形成的过程。
【讲授新课】
一、纳粹政权的建立
（讲述）经济危机的爆发不仅使得资本主义国家的经济开始面临困境，而且经济危机还导致政治危机的发生。我们来看一下，德、意、日经济危机与政治危机的关系。（出示图表）
《1929～1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》
国名工业生产下降对外贸易缩减工人失业人数工人罢工次数德国40%70%800万1931～1934年1000多次日本32．5%50%300万1931年2415次意大利331%100万1．历史背景
（结合《1929～1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》，讲述）由于经济危机导致了严重的政治危机，每个国家都在积极采取应对措施。在德国，这时出现了一位今后影响到整个世界的人物，他是谁呢？
（回答）希特勒。
（出示图片，讲述）当时的德国国内政治危机严峻。对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
2．反动理论
（讲述）希特勒上台后，以希特勒为首的纳粹党宣扬各种各样的反动理论。希望从理论方面来稳固自己的统治。它都采取了哪些有利于自己统治的理论呢？
（回答）
（讲述）希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论可以归纳为：民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
3．希特勒上台
（讲述）以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，利用当时混乱的国内环境，趁势发展壮大，逐渐掌握了政权。他是如何欺骗当时的各个阶级，确保自己逐渐掌握政权的呢？
（学生根据教材，进行总结回答）
（讲述）希特勒对下欺骗，赢得下层人民的拥护；对上谄媚，赢得垄断大资本家的支持。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：①骗取中下层人民的信任。②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。③加紧勾结军队。④煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成