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用修改符号修改病句
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叙州区古柏镇小学校肖元芳

教学内容：
部编版三年级语文下册第四单元语文园地用修改符号修改病句
教学目标：
巩固用修改符号修改病句。
教学重难点：
引导学生找准病句病因，然后再使用对应的修改符号修改病句。（重点）
对调符号的使用。（难点）
教学过程：
一、谈话导入
1、弄清什么是病句？
在内容和结构上有毛病的句子，就叫做“病句”。
2.复习病句的类型：
①语序颠倒②搭配不当
③成分残缺④重复罗嗦
⑤自相矛盾⑥用词不当
⑦指代不明⑧分类不当
⑨不合事理⑩含糊不清
3.回忆修改符号（我的“药方”）
增补符号：
删除符号：

对调符号：换用符号：
二、新课教学
（1）举例说明用增补符号的情况，例：
上课的时候，做小动作，被老师批评。
（2）举例说明用删除符号的情况，例：
我忍不住不禁笑了起来。
（3）举例说明用调换符号的情况，例：
我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
（4）举例说明用换用符号的方法：
经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
三、总结修改方法;
读：读懂句子，明确句子表达的意思
找：找出病因。
改：对没有表达清楚的部分进行修改。（改动要小，原意要保）
查：检查句子是否正确。
四、我有妙招（随堂练习）
1.春天的北京是一个美丽的季节。

2.春天的北京是一个美丽的季节。

3.他完成了一次又一次的艰巨任务。

4.我们必须遵守纪律的习惯。

5.看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

五、课堂小结
希望同学们在批改作文时常用修改符号修改文章，最后达到少写或者不写病句。
六、板书

用修改符号修改病句

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