2024-2025学年陕西省西安市西北工业大学附属中学高二物理下学期期末统考模拟试题含解析.docx

2024-2025学年陕西省西安市西北工业大学附属中学高二物理下学期期末统考模拟试题含解析一、单选题（本题共6小题，每题4分，共24分）1、AB和CD为圆上两条相互垂直的直径，圆心为O．将电量分别为+q和-q的两点电荷放在圆周上，其位置关于AB对称且距离等于圆的半径，如图所示．要使圆心处的电场强度为零，可在圆周上再放一个适当的点电荷Q，则该点电荷Q（）A.应放在A点，Q=+2qB.应放在B点，Q=-2qC.应放在C点，Q=+qD.应放在D点，Q=+q2、如图，质量为m，带电量为＋q的滑块，沿绝缘斜面匀速下滑，当滑块滑至竖直向下的匀强电场区域时，滑块运动的状态为（）A.将加速下滑B.继续匀速下滑C.将减速下滑D.以上3种情况都有可能3、我们研究电场的时候，常常引入试探电荷，下列物理量中，哪个与试探电荷无关（）A.电场强度B.电势能C.静电力对试探电荷所做的功D.试探电荷仅受电场力作用时产生的加速度4、在如图所示电路中，电源内阻不可忽略，导线电阻不计，电流表、电压表均为理想电表。开关S闭合后，在滑动变阻器R2的滑动端由a向b缓慢滑动的过程中，下列说法正确的是（）A.电流表的示数增大B.电压表的示数增大C.电源的输出功率一定增大D.电容器C贮存的电量不变5、两只电阻的伏安特性曲线如图所示，则下列说法中正确的是（）A.两电阻的阻值大小关系为R1小于R2B.两电阻并联在电路中时，R1的电流小于R2的电流C.两电阻串联在电路中时，R1两端电压等于R2两端电压D.两电阻串联在电路中时，R1两端电压大于R2两端电压6、如图所示，长直导线与矩形线框同处于光滑水平面上，长直导线固定，线框可以在桌面上自由滑动，当通以图中所示电流时，矩形线框的运动情况是（）A.靠近通电直导线B.远离通电直导线C.保持静止不动D.顺时针转动二、多选题（本题共4小题，每题5分，共20分）7、图示是霍尔元件的工作原理示意图，磁感应强度为B的匀强磁场垂直于霍尔元件的工作面向下，通入图示方向的电流I，C、D两侧面会形成电势差UCD，下列说法正确的是（该元件正常工作时，磁场必须垂直工作面）（）A.I越大，电势差UCD越小B.若霍尔元件的自由电荷是自由电子，则C侧的电势低于D侧的电势C.在测定地球赤道上方的地磁场强弱时，元件的工作面应保持水平D.其他条件不变，仅增大匀强磁场的磁感应强度时，电势差UCD变大8、如图所示，矩形ABCD位于匀强电场中，且与匀强电场方向平行．已知AB=2BC，A、B、D的电势分别为6V、2V、4V．初动能为24eV、电荷量大小为4e的带电粒子从A沿着AC方向射入电场，恰好经过B。不计粒子的重力，下列说法正确的是（）A.该粒子一定带负电B.该粒子达到点B时的动能为40eVC改变初速度方向，该粒子可能经过DD.改变初速度方向，该粒子可能经过C9、关于磁场，下列说法中正确的是A.一小段通电导线所受安培力为零，则该处的磁感应强度为零B.一小段通电导线在磁场中所受安培力的方向与该处磁感应强度方向相同C.一小段通电导线在磁场中所受安培力的方向与该处磁感应强度方向垂直D.小磁针N极受到磁场力的方向就是该处磁感应强度方向10、如图所示，匀强电场电场强度为1×103N/C，ab=dc=4cm，bc=ad=3cm，则下述计算结果正确的是（）A.a、b之间的电势差为4000VB.a、c之间的电势差为40VC.将q=-5×10-3C的点电荷沿矩形路径abcda移动一周，静电力做功为零D.将q=-5×10-3C的点电荷沿abc或adc从a移动到c，静电力做功都是-0.25J三、实验题（本题共2小题，每题9分，共18分）11、现有一只量程3mA、内阻约为100Ω的灵敏电流表（表头）。为了较准确地测量它的内阻，采用了如图甲所示的实验电路，实验室提供的器材除电源（电动势为2V，内阻不计）、电阻箱（最大阻值为999.9Ω）、开关和若干导线外，还有多个滑动变阻器和定值电阻可供选择（如表）。A.滑动变阻器R1（0~5Ω，1A）D.定值电阻R01（阻值为200Ω）B.滑动变阻器R2（0~200Ω，0.5A）E.定值电阻R02（阻值为25Ω）C.滑动变阻器R3（0~1750Ω，0.1A）F.定值电阻R03（阻值为5Ω）(1)按照实验电路，用笔画线代替导线，在如图乙所示的方框中完成实物图连接（部分导线已画出）____________。(2)连接好电路之后，实验小组进行了以下操作第一，先将滑动变阻器的滑片移到最右端，调节电阻箱的阻值为零；第二，闭合开关S，将滑片缓慢左移，使灵敏电流表满偏；第三，保持滑片不动（可认为a、b间电压不变），调节电阻箱R′的阻值使灵敏电流表的示数恰好为满刻度的；若此时电阻箱的示数如图丙所示，则灵敏电流表内阻的测量值Rg为__Ω。(3)为较好地完成实验，尽量减小实验误差，实验