课 题习作2课时数2第1~2教时 总课时数课 时[1].doc

课题习作2课时数2第1~2教时总课时数课时
教学
目标1．展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。
2．通过神态、动作、语言以及心理活动地描述反映出人物特点。
3．编故事的时候，语句要生动，内容要具体，把故事写清楚。教学
重难点学习写故事。教学准备学习写故事。教学程序师生活动修改栏

一、谈话导入
1.同学们，你们一定读过很多精灵故事吧！我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。
2.指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。课件展示图片。
二、讲故事
1.这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事？
2.现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3.如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）
4.学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
小组讨论、集体交流。
三、创编故事
1.现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？
2.自由写故事（略），教师巡视指导。
四、修改习作
1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。

课题练习2课时数2第1教时总课时数课时
教学
目标1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。
2.写好几个左右结构的钢笔字。
3.积累古诗。
4.进行口语交际训练。教学
重难点1．了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。
2．积累古诗。教学准备教学程序师生活动修改栏

第一课时
教学目标
1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。
2.写好几个左右结构的钢笔字。
3.积累古诗。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、学和用
（一）教学第一部分
1.师：学了《“小伞兵”和“小刺猬”》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去，苍耳靠动物的皮毛传播种子。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（课件出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！
2.学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
3.指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。
4.区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。
B指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）

5.学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
6.齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
（二）第二部分。
1.出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）
2.学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）
3.自主连线，集体交流答案。
4.拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
（三）第三部分。
1.学生默读题目，弄清要求。
2.练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）
3.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？
4.根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）
5.反馈写的情况。（指名读自己写的）
二、写字有方。
1.认读“林、双、羽、朋”。
2.指明说四个字结构上的相似点。（左右结构）
3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（左右相同，左小右大。）
4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写四个字。
5.教师范写“林”。
6.学生再次写字，体会字形要点。
7.说说类似字形的其它字。
三、学习古诗
1.出示《凉州词》，自读、指名读，正音、师范读
2.学生自由读、想诗意。
3.讲解：这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔、荒凉寂寞的景象。边读边想象。
4.练习，自由练背、集体背、指名背。
课堂作业新设计：
一、查字典，解释下列词语的意思。
漂流漂浮
二、把故事补充完整。
绝句
迟日，春风。
泥融，睡鸳鸯。
三、默写一首描写春天景色的诗。
，。
，。
参考答案：
一、漂流：漂在水面随水浮动
漂浮：停留在流体表面或悬浮在流体中。
二、迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
三、
咏柳
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀.

教学反思

课题练习2课时数2第2教时总课时数课时
教学
目标1.在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力。
2.在具体的交际情境中，引导学生感受与体验人间之真诚，把心灵深处的美好情感转化为精神产品