部编教材二年级语文下册《语文园地七》——写话教学设计.doc

部编教材二年级语文下册《语文园地七》——写话教学设计

教学内容：部编教材二年级语文下册《语文园地七》——写话。
教材简析：
部编教材二年级语文下册《语文园地七》中，安排了一次写话练习——如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。本次的写话练习，紧扣单元的训练主题——“动物故事”安排，是单元学习内容的运用和延伸，意在让孩子们以熟悉的小动物为写话源泉，写出自己想亲近的小动物，写出它想养小动物的理由，分享他们心中和小动物之间的未来。
学情分析：
二年级的学生，已经有了有序、清楚表达内心想法的能力，也有了把这些想法写下来的能力。加之本次习作训练中的小动物是孩子们熟悉、喜欢的对象，习作素材便不难挖掘，孩子们能把自己想养小动物的理由自然地和盘托出。教学中只要充分唤起孩子们与常见的小动物的记忆，让孩子们充分说说想养小动物的理由，再让孩子们写下来，便水到渠成。
教学目标：
1、从熟悉的小动物中，选出自己想养的一种。
2、写出自己想养小动物的理由，多写几条。
教学重难点：写出自己想养小动物的理由，多写几条。
教学准备：教师备好课件、教案；学生预习——想想你最喜欢什么小动物，最想养什么小动物，为什么。
教学课时：1课时
教学过程：
一、直接导入。
师：同学们，今天这节课老师要带着大家完成《语文园地七》——写话练习。为了完成这个写话练习，老师先带大家走进第一站——和熟悉的小动物们见见面。
二、教学新知。
（一）带学生走近身边熟悉的小动物，为习作作铺垫。
1、课件出示“松鼠”，让学生说说对松鼠的了解，师作补充介绍（松鼠，长着毛茸茸的长尾巴。松鼠一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。）。
2、课件出示常见的“小狗”，让学生说说对小狗的了解，师作补充介绍（狗是肉食性动物，狗喜欢啃咬骨头。嗅觉非常灵敏。炎热的夏季，狗大张着嘴巴，垂着很长的舌头，靠唾液中水分蒸发来散热。）。
3、课件出示“小猫”，让学生说说对它的了解，师作补充介绍（喜欢食肉，善于夜间活动。猫的眼睛在黑暗的地方照样可以看清东西。听觉也特别灵。喜欢捕食老鼠、青蛙等小动物。喜欢与人逗玩。）。
4、课件出示“小鱼”，让学生说说对它的了解，师作补充介绍（鱼在水下四处游动，其主要目的就是觅食，因为这是它们赖以生存的唯一手段，鱼又是变温动物，它的体温随着水温变化而变化。）。
5、课件出示“观赏龟”，让学生说说对它的了解，师作补充介绍。
6、课件出示“小仓鼠”，让学生说说对它的了解，师作补充介绍。
7、课件依次出示“小鸭”、“小鸡”和“小猪”，让学生说说对它们的了解，师作补充介绍。
（二）引导学生走进学习第二站——“说一说”。
师：同学们，和这些可爱的小动物们见完面，对它们有了解了，咱们接着走进今天学习的第二站——请你说一说：如果可以养小动物，你想养什么？为什么？
1、让学生迅速搜寻出自己最爱、最想养的小动物，并想一想自己想养它的理由。
2、让学生说：想养什么小动物，为什么？
（1）指名学生说，师作简单点评。
（2）让学生同桌说，要求把想养的理由多说几条。
（三）引导学生走进学习第三站——“写一写”。
师：同学们，刚才大家都能把自己想养的小动物理由清楚地说出来，现在，咱们就接着走进今天学习的第三站——请你写一写：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
1、出示写话任务：请你写一写：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
2、指导写话。
（1）书写格式要求：以“我想养（）”为题写，作文题目摆第一行正中央，另起一行空两格开始写话。
（2）师以“我想养小白兔”例，指导学生怎样把喜欢养的理由写得充分。
3、学生写话。（师巡视指导，要求学生把想养小动物的理由多写几条、写具体）
（四）带学生走进学习第四站——展示习作成品。
1、指名学生读自己的习作。
2、师及时对学生读的作品作出点评。
（五）结课，布置作业。
师：同学们，由于时间的关系，现在咱们不能让同学们都把你们的佳作一一分享，就请大家回家后把没写完的理由写完、多写几条。写完后交给老师，老师帮你批改后，再把写得好的文章分享在我们班里。