部编版二下语文园地六.docx

部编版二下语文园地六
《识字加油站+字词句运用》教学设计
［教学目标］
引导学生联系生活经验，结合语境识记8个生字。
识字认字，注意书写笔画和字形结构。
引导学生自主发现易错规律，并梳理自己平时易错的字，避免出现
同类错误，养成规范书写的习惯。
会根据语境推测词语的意思，每个句子中都有要猜测的词意思相对
的熟词作为分析推理的一句，引导学生在此基础上理解句子内容。
［教学重难点］
1.能联系生活经验熟记生字、词。
2.能在句子中根据语境推断出词语的意思。。
［教学课时］
1课时
［教学过程］
一、识字写字
1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）
3.去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字）
4.开火车检查认读情况。
5.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。
6.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。
指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。
完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。
二、猜词意
1.出示第一句话，指名读。
(1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？
(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思）
2.出示另外两个句子，小组讨论。
3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。
指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。
小结方法：句子中有关联的熟词可以帮助我们理解新词的意
思。
拓展训练。运用同样的方法，猜猜下列句中加点词语的意思。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要镇定。
这条路平平整整，那条路却坑坑洼洼。
三、作业布置
和爸爸妈妈讨论你还在生活中观察到过哪些场所？
积累自己易写错的字，并把它们写在“错题积累本”上。