部编版二年级下册语文园地六.doc

部编版二年级下册语文园地六
(第一课时)
常山中心小学周伟丽
【教材分析】
《语文园地六》有六个板块的内容。第一课时教授前两个板块。识字加油站在认识博物馆、展览馆、科技馆、体育馆、研究所、派出所、哨所和诊所这些处所名称的同时引导学生认字。字词句运用引导学生准确写字，注意字的间架结构；运用反义词理解能猜出句子中加点词语的意思。
【学情分析】
学生已具备通过拼音自主识字的能力，字词句运用中的猜猜词语的意思对于学生来说有些难度，授课中要教给他们一些方法，帮助学生举一反三。
【知识与技能】
1.认读8个场所名称的词语，学习利用场所名称识记其中的“博、馆”等8个生字，引导学生联系生活经验，结合语境识记8个生字。
2.引导学生能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字。
3.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。
【过程与方法】
1.识字加油站可采用图文对照的教学方法教学。
2.通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语。
【情感、态度与价值观】
进一步激发学生在生活中学习语文的兴趣。
体会汉字的美，热爱并喜爱书写汉字。
【教学重点】
1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。
【教学难点】
根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。
【课前准备】
教师：多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1.出示“小猪佩奇”的图片。
2.和佩奇一起闯关
二、创设情景，闯关学习
第一关：识字加油站
1.出示课文中识字加油站的八个场所的图片和词语。
2.多形式读生字。
小老师带读，学生跟读，教师适时点拨提醒。
3.引导观察思考：“博、馆、览、育、研、究、哨、诊”这些字要怎么提醒佩奇记住呢？
（预设：编字谜、编儿歌、加一加、换一换、关注字的结构、借助形声字的构字规律识记汉字。）
4.引导学生发现和质疑：
第一组都带有“馆”字，第二组都带有“所”字。
5.总结并板书功能加上“馆”“所”字就是表示场所的名称
6.认识其他的场所名称
第二关学会“猜”
1.过渡：恭喜大家顺利闯关，接下来你们有信心和佩奇闯第二关吗？请看第二关——（学会“猜”）
这里有三句话，如果你能正确猜出词语的意思，那你就过关了！
2.课件出示：
①他并没有明说，只是用眼神暗示我。
②这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。
渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
3指名回答，猜意思
4圈出反义词，引导学生发现：用反义词理解词语
5.说一说其他的理解词语的方法。
6.方法用一用

第三关学会“写”
过渡：除了会猜，我们还要会写？请看第三关——（学会“写”）
1.出示字：含、迎、留、荡、荡、满、敬
学生观察小组讨论书写时每个字时应该注意哪些地方容易出错。
2.书写“字”
（1）每个字先在书中的田字格里写一遍。
（2）请学生上台展示所写的字，师生互动点评。
3.完成课堂练习。
把“字”送回合适的家，有的家可以住很多字哦！（只填序号）
①含②敬③留④荡⑤满
⑥迎⑦落⑧步⑨烧
（1）不要多写笔画的字（）。
（2）不要少写笔画的字（）。
（3）注意上下结构的字（）。
（4）注意左右结构的字（）。

三、总结延伸
师总结：同学们，今天我们和佩奇认识了有趣的汉字，并通过读一读，看一看，懂得理解词语的方法，积累了许多书写规则，希望同学们在今后的学习生活中多多地学语文、用语文、爱语文。佩奇爸爸来找佩奇，我们一起和佩奇再见。

四、板书设计:
语文园地六

功能+馆/所=场所名称

理解词语巧方法近义词理解反义词理解借助插图借助工具书
联系上下文联系生活经验