部编版二年级语文下册语文园地六.doc

部编版二年级语文下册语文园地六
教学内容：
部编版语文二年级上册，语文园地六。
教学目标：
1.在生活中识字,规范书写汉字。
2.根据语境,判断词语的意思,交流理解词语的方法。
3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。
4.积累古诗词。
5.阅读《最大的“书”》,学习快乐读书法。
教学重点：
1.在生活中识字,规范书写汉字。
2.词语分类,归纳同一类词语。区分词语的意思,体会词语在句子中的作用并能灵活运用。
教学难点：
学会写话,学会按要求把想说的话写下来。
教学准备：
课件
教学课时：
三课时
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1.出示“大头儿子和小头爸爸”的图片：同学们，幼儿园时，我们最喜欢看的动画片是——《大头儿子和小头爸爸》。
2.故事中，我们认识了一个可爱的小男孩叫——（生回答：大头儿子。）他梦想成为一个聪明的孩,可是围裙妈妈说——
（播放围裙妈妈：“大头儿子，你必须闯过三关，我就能帮助你实现愿望。”）
3.大头儿子听了，高兴地满口答应。他听说咱们班的小朋友聪明又好学，想请我们帮忙闯关，大家愿意吗？
4.老师：偷偷告诉你们吧！其实啊，闯关的秘笈就在——《语文园地六》。请同学们打开书81页，让我们和大头儿子一起边学习，边闯关吧！
【设计意图：上课伊始，教师创设了“帮大头儿子闯关让他成为聪明的孩子”的情境，这样的课堂令学生充满期待。】
二、创设情景，闯关学习
第一关：学汉字
1.播放微课大头儿子和小头爸爸逛北京城：出示课文中识字加油站的八个场所的图片和词语，请同学们拼一拼，读一读，读准字音，边读边想：这两组词有什么特点?
2.引导学生发现和质疑：
①第一组都带有“馆”字，第二组都带有“所”字。
②要如何帮大头儿子认识汉字呢？
3.学习“馆”字
（2）识记“馆”字。
（3）微课播放“馆”字的演变，理解馆，金文=（食，食宿）右边（官印，代官府），造字本义：古代接待官吏或名流食宿的地方。篆文加"宀"，突出客居主题。。
（4）(师指：“博物馆、展览馆、科技馆、体育馆”)这四个场所，也和客居有关吗？
①博物馆博物馆，又叫博物院，是汇集、保藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的公共机构。
②展览馆是作为展出临时陈列品之用的公共建筑。
③科学技术馆（简称科技馆）是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。主要通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段。
④体育馆，室内进行体育比赛，体育锻炼亦或是举办演唱会的建筑。
（4）观看之后，你们还知道他们都有何用处呢？
4.学习带有“所”字的处所。
（1）播放微课了解“所”字的演变。
大头儿子：爸爸，我想知道“所”表示什么呢？
小头爸爸：别急！你看这是“所”字的甲骨文，左边像什么呢？
生：斧头啊，一把竖立着正要砍伐的斧头。
师：是的，所，伐木声也。也有的叫作：伐木许许，“许”古音与“户”音近。后借为“处所”等义及虚词。你看科学试验的研究部门叫——
生：研究所。
师：公安系统的基层组织，上级公安机关的派出机构呢？
生：派出所。
师：指警戒分队或哨兵执行任务的固定处所叫——
生：哨所。
师：规模比较小的医疗机构;医疗所也叫——
生：诊所。
师：说的太对啦！真是聪明的孩子！不过大头儿子又有疑问了。
大头儿子：不过有些字太复杂了，记不起来。
（2）识记生字。
（3）出示会会认的生字。
（4）引导观察思考：“博、馆、览、育、研、究、哨、诊”这些字要怎么提醒大头儿子记住呢？
（5）（预设：编字谜、编儿歌、加一加、换一换、减一减、关注字的结构、借助形声字的构字规律识记汉字。）
5.多种形式读生字。
（1）小老师带读，学生生跟读，教师适时点拨提醒。
（2）同桌你指我读。同桌读得好的请为他竖起大拇指，遇到不会的赶紧教教他。
（3）去拼音，开火车轮流当小木偶的老师。
（4）小结：小火车开得快又好。不知道这些汉字朋友，大头儿子都记住了吗？
（播放大头儿子画外音：记住了。同学们，你们听听，我读对了吗？）
8.走汉字迷宫，巩固生字。（读准字音，生字障碍消失，闯关成功。）
(4）预设：有。
【设计意图：通过播放微课让学生观看帮助学生了解各个场所的用途，“馆”字和“所”字的意思，感受汉字的神奇。指导学生边读边思考，发现两组字的不同特点，并以帮助大头儿子学汉字为导线，一步步引导学生借助形声字的构字规律理解识记，激发学生探究汉字奥妙的兴趣。】
第二关：学会“写”
过渡：恭喜大家顺利走出迷宫，接下来你们有信心和大头儿子闯第二关吗？请看第二关——（学会“写”）
1.知要求。
（围裙妈妈画外音：大头儿子，虽然你已经会识字了，但是想成为聪明的男孩，还得学会写规范字。）
2.初识“规则”。
(1)出示字：
含、迎、留、荡、荡、满、敬
（2）学生自由读，观察字的特点。
（3）同桌交流。
（4）轮流当大头儿子的老师