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“双减”背景下初中语文作业设计学生调
查报告

一、调查研究的目的和意义

随着教育部“双减”政策的落地，作业减量、提质、增效也成

为教师备课的首要内容，为缓解教师和学生的教学压力。着重从双

减的时代背景出发，将双减政策与初中语文作业设计优化进行结

合，使用多样化、简约化、个性化、可选择性的作业设计方法，以

便更好地满足双减的背景需求，减轻学生的课业负担。

在“双减”背景下教师要注重学生核心素养的提升，能够根据

实际情况，设计一系列多元化、趣味化、科学化的作业内容。本文

基于“双减”政策，对初中语文作业设计展开深入的探讨分析，并

对此提出相应具体的设计策略。

二、调查对象

问卷调查时间：2023年5月8日——2023年5月10日。

县第三中学七和八年级学生。共计发放调查问卷70份，以不记

名问卷调查为主，收回有效问卷70份。回收所有问卷真实有效，

经过统计和分析，现将结果呈现如下。

三、调查试卷及结果

1、你平时做的上交作业有哪些方面？（可多选）

A、生字抄写、课文重点整理

B、习题练习
C、作文练笔

D、其他

2、你是怎样完成作业的？

A、不与别人讨论，全是独立完成

B、有时要参加小组讨论后完成

C、有时要参加全班讨论后完成

D、抄其他同学作业

3、你比较喜欢做哪类作业？（可多选）

A、抄写

B、日记、作文

C、看名著小说

D、动手作业

E、朗读、背诵

4、老师平时怎样布置作业的？

A、老师定

B、师生商量

C、学生自定

5、老师怎样批改你的作业的？

A、只打“√”、“×”

B、有评语，纠正作业中的错误

C、有评语，批改后找同学单独指出错误改正

6、你觉得你的作业效果怎样？
A、能起到复习巩固所学知识的作用

B、有一点效果

C、没效果

7、每天花费在语文作业上的平均时间是多少？

A、两个小时以上

B、两个小时到一个小时之间

C、一个小时到半个小时之间

D、半个小时左右

8、你希望做怎样的作业？

“双减”背景下初中语文作业设计学生调查报告

第1题你平时做得上交作业有哪些方面？[多选题]

小
选项比例
计

生字抄写，课文重点整
58
82.86%
理

习题练习45
64.29%

作文练笔40
57.14%

其他26
37.14%

本题有效填写人次70

第2题你是怎样完成作业的？[单选题]

小
选项比例
计

不与别人讨论。全是独
22
31.43%
立完成

有时要参加小组讨论后
34
48.57%
完成

有时要参与全班讨论后
710%
完成

抄其他同学作业710%

本题有效填写人次70

第3题你比较喜欢哪类作业？[多选题]

选项小计比例

抄写4158.57%

日记，作文3042.86%

看名著小说1927.14%

动手作业2332.86%
朗读，背诵3245.71%

本题有效填写人次70

第4题老师平时怎样布置作业的？[单选题]

选项小计比例

老师定5274.29%

师生商量1724.29%

学生自定11.43%

本题有效填写人次70

第5题老师怎样批改你的作业的？[单选题]

选项小计比例

只打对错3
4.29%

有评语，纠正作业中的错误43
61.43%

有评语，批改后找同学单独指
24
出错误改正34.29%
本题有效填写人次70

第6题你觉得你的作业效果怎样？[单选题]

选项小计比例

能起到复习巩固所学知识的
40
57.14%
内容

有一点效果27
38.57%

没效果3
4.29%

本题有效填写人次70

第7题你每天花费在语文作业上的平均时间是多少？

[单选题]

小
选项比例
计

两个小时以上10
14.29%
两个小时到一个小时
13
18.57%
之间

一个小时到半个小时
27
38.57%
之间

半个小时左右20
28.57%

本题有效填写人次70

第8题你希望做怎样的作业？[填空题]

四．调查结论
一、死记硬背、重复与模仿的内容，显然会扼杀学生的创新意

识和自主发展。

在常规作业中，学生仍然喜欢生字抄写这类可以不动脑筋的作

业。可是他们的心中仍然希望老师布置有趣的，轻松的作业类型，

这就要求我们在预设作业时，想办法把基础性的知识点用多种趣味

形式呈现。

二、新课程要求培养学生合作精神。调查显示，作业过程中有

一半学生的合作意识还严重欠缺。还有学生借“合作”为名，行

“抄袭”之实？由于合作模式尚未完善构建，他们把合作与抄袭、

合作与依赖，划上了等号。这就要我们制定个性化，开放式答案的

作业，切合学生的生活经历和自我认识，