《为了忘却的记念》教学实录 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册.pdf

统编版（2019）选择性必修中册《为了忘却的记念》教学实录

师：同学们，今天我们要学习《为了忘却的记念》这篇文章。大家先
看整个单元的目录，这个单元都属于革命传统作品，有报告文学，有小说，
而《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》都是散文。我们如果要在“散文”
前面加定语，应该加什么呢？
生：鲁迅的散文。
生：记人写事的散文。
师：或者说，记人写事的回忆性散文。我们今天的学习要扣住这样
几个点，一个是关于革命作品的“革命”，二是关于散文怎么读，尤其是
鲁迅特有的“鲁迅风”散文。
师：大家先看投影（略）。《新民晚报》在2021年10月3日刊登了虹
口区专门举办的“为了忘却的记念——鲁迅与左联五烈士”主题展，因
为2021年是有特殊纪念意义的年份。大家想一想投影上“‘____140周
年’和‘____90周年’”中的横线上应该填上什么呢？
生：鲁迅诞辰140周年。
师：什么事的90周年纪念？大家一时答不上来，请看课下注释。
生：左联烈士牺牲90周年。

师：正因如此，各地有各种各样的纪念活动。虹口区的这个展览，没
有做成“数字敦煌”那样可以“云看展”，现在上网查不到相关展览信息。
所以这节课，我们试着以一个策展人的身份，设计这个主题展览。我们
通过解读这篇文章，办好这个展。我们的具体任务是：第一，在这些空空
的展柜里，根据这篇文章可以放哪些实物；第二，做第一块展板，要进行
左联五烈士的事迹简介；第三，第二块展板，对《为了忘却的记念》的
“金句”作细览；最后，我们写写门票的主题宣传语。

展柜：实物
师：首先，如果要展出实物，可以展出什么呢？老师这里先提供两个
范例，比如刚才《新民晚报》报道中作为配图的这件毛线背心，这件有很
多弹孔的背心非常有名，这是冯铿烈士就义时所穿的，目前在龙华烈士
纪念馆里，到时我们要“借展”。我们还可以展出鲁迅书写的一个文件袋，
这个封面书写的内容是鲁迅在柔石遇害之后，整理了他的诗稿和木刻版画
《牺牲》。大家看一下课文，你觉得还有哪些实物可以展出？
生：柔石的诗集。
生：裴多菲“生命诚宝贵”的诗。
生：鲁迅写的《无题》这首诗。
师：还可展出鲁迅这首诗的手稿。
生：白莽大热天穿的棉袍。
师：如果有的话，真的太好了，就怕实物没有。
生：《奔流》《拓荒者》这两本杂志。
生：《文艺新闻》上面报道烈士被杀害的文章。
师：对，那篇就是“隐约其辞”的文章。
生：珂勒惠支木刻《牺牲》。
师：还可以展出鲁迅《为了忘却的记念》全文手稿。

展板一：烈士简介
1.总介：连连看
师：第一个展板，我们总体介绍五位烈士，这五位青年烈士最大的29
岁，最小的21岁。一般展板的上方是人物像，下方是生卒年等。因为主
题是“为了忘却的记念——鲁迅与左联五烈士”，人像的下方我们就写鲁
迅对他们的评价，老师在投影上列了9句典型的话语，大家先想想，能不
能马上“连连看”？
（投影。）

①“二十多岁的青年，面貌很端正，颜色是黑黑的。”
②“相信人们是好的”，不相信会有骗人、卖友、吮血的事。
③“只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。”
④一起走路的时候，“简直是扶住我”。
⑤热爱彼得斐的诗，翻译彼得斐的诗。
⑥“体质是弱的，也并不美丽。”⑦在上海见过一次面。
⑧大热天，“却穿着一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑”。
（学生发言，点明每一句一一对应的人物。）
师：我们选最典型的放在人像的下方。

2.排序。
师：目前投影上这五个人的遗像排序是随意的。如果是“鲁迅与左
联五烈士”展，我们就要根据鲁迅跟五人的亲疏程度排序，你觉得应该把
哪个放在最前面？
生：与柔石交往最密，放最前面，第二个是白莽。
师：第三个应该放谁比较好？
生：第三个是冯铿，第四个是胡也频，最后应该是李伟森，因为没
有见过面。
师：我们可以联系之前学过的《记念刘和珍君》这篇文章，同是纪念
烈士的散文，但是它们大有不同。鲁迅很集中地、概括地写刘和珍“始终
微笑着”“态度很温和”；但在这篇文章中却费了很多的笔墨，一、二两个
部分共写了5页来记叙自己与他们的交往。大家看看，两文在情感表达上
有什么不同？
生：这篇写起来似乎没有那么集中，拉拉杂杂，细细碎碎，很零杂的
感觉。
生：相比刘和珍，鲁迅与五烈士尤其是柔石、白莽的关系更紧密，但
《记念刘和珍君》反而抒情味更浓一点，用意更重；而《为了忘却的记念》
看似很淡。
师：为什么会有这样的不同呢？
师：为了让同学们更好地理解，我们先关注文本的一个细节。大家看，
文章结尾标注的是“二月七——八日”，但是这一天《鲁迅全集·日记》
却是这样写的（投影）：
昙，下午雨。柔石于前年是夜遇害，作文以为记念。
师：这篇文章这么长，他可能是二月七日晚上开夜车写到凌晨，但
也有可能七日就写完了，而特意写成“七——八日”。大家看一下文章内
容，来画一画