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“双减”政策下小学英语作业设计的探索
摘要：在经济全球化快速发展的今天，信息化时代也在加
速进行，知识教育也随之受到了前所未有的关注。而在这种情
况下学生课业负担也随之变得沉重起来，成为社会高度关注的
热点话题。对此国家也非常重视，并在2021年提出了为学生减
负的“双减”政策。随着这一政策的落地，当下的中小学教育
也在寻求保证基础教育质量的同时，也要重视学生们的德智体
美劳进行全面的发展，让学生们能够摆脱掉沉重的课业和作业
的负担。因此在这样的背景之下，在小学英语作业方面，教师
应如何进行科学合理的设计，保证学生的学习效率又减轻作业
负担？基于此，本文结合自身工作实践，谈谈自己在双减政策
下对优化小学英语作业设计的探索路径，以期此次研究对英语
教师的教学工作有所裨益。
关键词：双减；作业设计；小学英语
一、“双减”政策的含义
“双减”是一项针对现阶段受到义务教育的学生进行的减
负政策，指由国家采取制定政策、督促监察等措施，减少学生
在校期间作业负担及课外补习所造成之压力，也是国家为了促
进学生健康成长提出的一项重要决策。
二、“双减”政策的意义
对于正在成长的孩子来说，繁重的学习作业和课业压力、
课外培训活动极大地压缩了他们的自由时间，让他们的睡眠时
间和课外活动也无法得到保障，这些都对学生的健康成长造成
了伤害。而“双减”政策就是将繁重的考试和作业负担以及课
外培训等重重压力从学生身上挪开，让学生拥有正常的作息时
间和游戏时间，促进他们身体和心理的健康地成长。此外，新

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时代背景之下的素质教育也对新时代的学生们提出了新的要求，
现阶段的小学生不仅需要有丰富的知识，还需要有优秀的素质
和健全的人格。而“双减”政策的落实，极大程度的有效减轻
了学生们的作业负担和学习压力，将更多的自由时间归还给他
们，从而让学生能够去参加一些有关社会的实践和德育活动，
利用课余时间实现学生的全面发展。
三、基于双减政策下的多元化小学英语作业设计
“双减”政策的背景之下，英语作业将转变为课堂活动的
延伸，并以更为丰富多样的作业模式帮助学生对学习过的知识
进行巩固、然后再进行应用和拓展。所以作业设计要有巩固性、
延伸性。与此同时，作业作为学生应用课堂知识进行练习的一
种重要形式，能够及时反馈学生的学习情况和回顾所学知识。
同样也是发展学生核心素养的一种重要方式。作业的设计要切
实从学生的实际出发，强调实践性与发展性。
（一）设计开放式作业，培养学生的思维品质
思维品质指的是思维的逻辑性，批判性和创造性。思维品
质决定着学生的核心素养是否能够得到好的发展。其中，学生
创新精神的培养这点也是新时代基础教育课程改革当中的重要
目标。在这样的背景之下，设计作业就应着重培养学生的思维
品质以及创新精神。对于小学生而言这个年纪正是拥有强烈好
奇心和跳跃思维的年纪。在学习中，教师可以从不同角度来建
设问题的情境，利用创设的情景让学生能够在动手操作和自我
思考的过程中学会发现问题，提出和情景有关的问题并对问题
进行解决，从而促使学生的创新能力提升。另外，作业形式要
不拘泥于一格，内容设计要别出心裁，别开生面，指导学生对
身边生活进行观察，对所学内容进行联想，激励创新。

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以冀教版六年级Unit4“Whatwouldyouliketobe？”
为例，在实践型作业设计中，让学生们主动尝试和同学访问对
方你想要成为什么，用英语展开对话。让学生们在模拟的场景

中掌握词汇，句型如“Wouldyoulike……?”等等。
学生们进行这类模拟生活场景的实践型作业，积极性都会
很高，通过真实场景的模拟，提高学生的学习积极性，让英语
融入日常生活中，通过模仿场景的作业设计，将教学和生活结
合起来，促进学生运用知识的能力。与机械重复的抄写作业相
比，学生非常乐意去学习和完成这些可以自由发挥的开放式作
业。因此，教师布置有创意的实践型作业，学生也会创造出很
多意外惊喜。
（二）设计文化型作业，拓展学生的文化品格
所谓文化品格，就是对于文化的领悟与对于优秀文化的认
识，具备上述内容就需要学生能够拥有人文情怀，养成健全的
人格与担当社会的责任。设计文化型作业指导学生对各个国家
之间的文化进行比较，启发他们对文化的了解和认识，并学会
尊重不同国家之间所存在的文化差异，增强学生们的跨文化交
际能力。同时通过这个过程提高学生对于本土文化的认同与喜
爱。
小学阶段的学生往往对游戏较为感兴趣，在作业设计上，
教师可以以游戏为导向设计符合学生的作业，以游戏的方式将
作业融合在其中，让学生在游戏过程中完成作业的同时也学到
了知识。例如《闯关游戏》，在小学英语作业上设计组合关卡，
单词的意思及用法，要满足每一列和每一行的英语词汇，关卡
题目难度由易到难，在规定时间内闯完所有关卡即算完成。