14.《最棒的玉米》教学设计[2].docx

14.《最棒的玉米》教学设计
立人小学张真瑾
教学内容：西南师范大学出版社小学三年级下册第14课
起点分析：
《最棒的玉米》讲述了一个最好的玉米满以为老爷爷肯定先摘它，但收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天、第四天……以后十几天，老爷爷看也没看看它，它被摘走的希望越来越渺茫。再一次又一次的打击下，它误以为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。孩子对童话故事由一定的基础了，对此类文章的学习，应该能得心应手。
终点设定：（教学目标）
运用学过的方法，自主学习本课生字，积累词语。
正确流利有感情地朗读课文，养成边读边思考的习惯，体会棒玉米的感情变化。
3.掌握概括写事文章主要内容的方法。
教学重、难点：
掌握概括写事文章主要内容的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学流程：

第二课时：
教学
环节期望目标教师引导学生活动导入复习巩固生字词
复习引入（听写本课生字词）
教师念本课生字、新词。
教师巡视查看全班同学听写情况。
集体订正易错的生字词。
二、回顾本课主要内容学生听写生字词
同桌互评
新授自学体会玉米的情感变化细读课文，感受情感
学生自读课文，找出玉米情感变化的词语，勾画出来，写写自己的体会。
学生自主读文、勾画。互学体会玉米的情感变化同桌交流各自勾画，批注的内容。
合作学习难以理解的词语。学生交流批注内容导学体会玉米的情感变化出示两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。师范读，生边听边想，找出课文与插图对应的段落（第二、六自然段）。
自读第二自然段，你觉得棒玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”、语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞“中体会棒玉米的乐观、自信。（板书：充满自信）
朗读练习：想象棒玉米说话的样子、神情，独处棒玉米自信的感觉。（推荐读、自荐读、赛读）。
理解“交口称赞”。（1）图片出示棒玉米。（2）连续不断的抽同学起来赞美。学生亲身体会“交口称赞”的意思。（3）运用“交口称赞”说话。（4）想象一下周围的玉米是怎样交口称赞的，说一说。
细读课文第六自然段，你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的?
学生自主朗读、勾画。
同桌交流学习结果。
全班交流：从“估计太高”“最差““连……都……”“真难受”等心理活动描写，以及“流下了伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望、自卑。（板书：失去自信）
朗读练习：读出棒玉米的绝望。（练一练、自荐读、赛读、学生自主配动作读，生生互评）
细读文，找原因。
找一找：读三至六自然段，找到棒玉米从自信到自卑的感情变化原因。（板书：找回自信）
批一批：批注自己的独特感受。
说一说：谁有过和棒玉米类似的经历？
读一读：带着自己独特的感受读一读，体会棒玉米的感情变化。
细读第七至十自然段。（结果篇）
质疑：就在棒玉米绝望、伤心的时候，意见让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读。
找：学生自主招棒玉米没有被摘走的原因。
说：和同桌说一说原因。
11.揭示话故事的寓意。（生活中要经受挫折与磨砺，学会等待与坚守，坚信自己，不断努力，才会获得成功“的道理。（板书：经受住考验获得成功）

学生读文、勾画、体会玉米的情感变化。巩固
拓展积累运用1.出示自信、有恒心、坚持等方面的名人名言，学生阅读积累。
2.中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。总结培养学生的自信心
通过这节课的学习，老师希望你们也能树立自信心，要看到自己的长处，相信自己就是最棒的！学生发言谈感受课前课后练习我会积累：把你喜欢的感人描写摘抄下来。
《同步练习》板书
设计14.最棒的玉米
充满自信——失去自信——找回自信
经受住考验获得成功