《14.最棒的玉米》教学设计.docx

《14.最棒的玉米》教学设计
【教学目标】
1.运用学过的方法，自主学会本课生字，积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，养成边读边思考的习惯，体会棒玉米的感情变化。
3.从棒玉米的经历和情感变化中明白“生活中要经受挫折与磨砺，学会等待与坚持，坚信自己，不断努力，才会获得成功”的道理。
【教学重难点】
从棒玉米的经历和情感变化中体会棒玉米的感情，明白文章的道理。
【教学准备】
1.用自己喜欢的方法识记生字，试着给生字扩词。
2.预习课文，借助工具书初步理解不懂的词语。
【教学过程】
板块一谈话激趣，引入新课
1.请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行!棒，棒，棒，我真棒！
2.也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏。你不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。(板书课文题目)
板块二读通课文，了解大意
学生自读课文，用自己喜欢的符号勾画出生字和不理解的词语。
借助工具书与同桌共同完成识字任务。“你读我考”，检查识字效果。教师抽生读生字卡。
学生大声地自读课文。
自荐读课文。思考：这篇课文讲了一个什么故事?用一两句话简要地归纳故事学生分享记生字的好方法，教师相机补充。
小结：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它当种子。
板块三细读课文，感受情感
出示第二、六自然段：自信的玉米、绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同。师范读，生边听边想，找出课文中玉米的不同表现和心理活动。
自读第二自然段，你觉得棒玉米怎么样?你是从哪里体会出来的?从棒玉米的
样子“颗粒饱满”、语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观、自信。(板书：颗粒饱满、交口称赞、乐观自信)
想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐
卖。“交口称赞”是什么意思?想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。
细读课文第六自然段，体会棒玉米的绝望、自卑。
自读课文第六自然段，你觉得这个玉米怎么样?你是从哪儿体会出来的?从“估计太高”“最差。”“。都。…。”。难受”等心理活动描写，以及“流下了伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望、自卑。(板书：以为最好，其实最差，绝望自卑)
你能读出棒玉米的绝望吗?练一练，自荐读，倾听后评一评。男女同学赛读，全
班同学自己配动作读。
5.细读第三至六自然段，体会棒玉米从自信到自卑的感情变化过程。过渡：一个本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢?
(1)抽生读，谈谈体会。(板书：一次又一次的打击)
(2)谁有过和棒玉米类似的经历?给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读。
6,细读第七至十自然段。
就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢?学生自读。
棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因。你知道是什么原因吗?
(3)你想对棒玉米说点儿什么?用你收集到的名人名言、诗句，结合你学习课文的体会，劝劝棒玉米吧!(揭示寓意)
板块四课堂练习，指导书写
1.写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。
2.展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之作。
板块四拓展学习
读自信的小故事。
【板书设计】
14.最棒的玉米
颗粒饱满自信人应该认清
两次摘走别的玉米失落自己、相信自己
棒玉米独自在玉米地里绝望在绝望的时候
老爷爷要用它当种子恢复自信更要有自信