2024年西藏昌都地区边坝县小学《教育心理学》深度自测卷含解析.docx

2024年西藏昌都地区边坝县小学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第2题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第3题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第4题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第5题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第6题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第7题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第8题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第9题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第10题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第11题：判断题(本题1分)教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用。()第12题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第13题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第14题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第15题：判断题(本题1分)教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）第16题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第17题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第18题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第19题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第20题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第21题：判断题(本题1分)儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。（）第22题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第23题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第24题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第25题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第26题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第27题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第28题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第29题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第30题：判断题(本题1分)基础型课程注重学生探究能力的培养。（）第31题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第32题：判断题(本题1分)教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）第33题：判断题(本题1分)教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）第34题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第35题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第36题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第37题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第38题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第39题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第40题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第41题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第42题：判断题(