高职药学专业《实用药学服务》课程的开发和设计.pdf

高职药学专业《实用药学服务》课程的开发
和设计

在我國，传统的药学教育培养的是以制药工业研究为重
心的药学人才，是以药物为传授体系，学生毕业后主要进入
医药企业工作，对我国医药产业的发展做出了巨大的贡献。
近年来，随着我国医药卫生事业的飞速发展，社会零售药店、
药品超市的兴起，以及人们对医药保健需求日益旺盛，对药
学人员的要求也发生着转变，掌握药物应用知识的药学服务
性人才正成为社会的紧缺型人才1-3。高职药学专业肩负着
培养面向医药卫生服务岗位一些需要的高素质技术技能型
人才的使命，传统的药学专业课程设置已经不能满足要求，
需要重新调整。通过对往届毕业生的就业去向调查发现，我
院的药学专业毕业生有50%以上在医院、药房等机构从事药
学服务工作；通过对药厂、医院、社会零售药房等药学服务
岗位的调研，根据我院的实际情况，在我院共建共管药学专
业委员会的指导下，对药学专业的培养目标进行了重新定
位，构建了新的课程体系，开发了药学服务岗位必需的课程
——《实用药学服务》，从而使得课程设置和教学内容能较
好地满足药学服务工作岗位人才的要求。
一、课程性质和定位
《实用药学服务》是药学专业的一门专业核心课程，
主要培养学生综合运用所学临床常见病症知识和药患沟通
技巧，合理使用常见联盟药物和医疗器械，在医院药房和社
会零售药房为患者提供相关药学服务。
本课程在学生在校的最后一学期开设，是对前期所学
的课程《药理学》、《临床医学概要》、《临床药物治疗学》等
医学和药学相关内容的综合运用，通过本课程的学习，使学
生掌握广泛的药学专业知识如处方的调配、用药指导等，具
备与患者沟通交流的技巧以及知识迁移的职业能力，为后期
学生在医院和药品零售企业的顶岗实习、就业及执业药师证
的获得奠定基础。
二、课程培养目标
根据课程定位，以及专业人才培养目标的要求，确定
课程总体教学目标：通过本课程的教学，学生能学会使用适
当的沟通方式就患者所涉及到的药物相关知识向其本人或
家属交代；同时学生能熟悉药学服务岗位工作任务及临床常
用相关医疗器械的使用。如对总体目标进一步细化，可从学
生的知识、能力、素质3个方面来说明：一是知识目标：掌
握假冒伪劣药品的识别、处方调配知识、合理指导用药及常
用医疗器械的使用方法等基本知识。二是能力目标：能对临
床常见疾病和病症进行问病荐药，能进行处方分析与初步处
方调配，能对患者进行常见疾病的合理用药指导，会使用常
见简单医疗器械为患者进行简单的治疗或检查。三是素质目
标：具有“以人为本”的观念、严谨细致的工作作风和诚实守
信、认真负责的工作态度，具有学生自主学习、团结协作、
创新工作的能力，养成终身学习的能力和习惯。
三、课程设计
设计思路
根据专业人才培养目标和国家药师职业资格考试的知
识要求，结合药学服务相关岗位工作任务和职业能力的分
析，确定学生所需药学服务的知识、技能和素质。本着实用、
够用的原则，合理设计每个教学单元，让学生在完成工作/
学习任务的过程中积累知识、提高能力。同时依据医院药房
和社会零售药房药学服务工作的工作流程，结合学校教学条
件的具体实际，合理安排课程内容的顺序。基于上述设计标
准和思路，选取、序化教学内容，并为学生可持续发展奠定
良好的基础。
教学内容选择
本课程的内容选择必须从适应职业岗位的能力需要出
发，综合考虑医院和社会药房的岗位异同点，针对具体岗位
如医药商品购销员、西药剂师等确定药学服务的工作任务和
职业能力，在此分析基础上，对教学内容进行了选取和整理。
4-
表实用药学服务教学内容安排
单元内容课时
第一单元药学服务概述1.药学服务的对象、目的、
内容，药师必备的素质
第二单元实用药学服务技术.1药品分类陈列
2.假冒伪劣药品识别
2.处方调配与处方分析
第三单元常见疾病的用药指导.1特殊人群的用药指
导
3.急性上呼吸道感染的用药指导
3.慢性咽炎的用药指导
3.便秘的用药指导
3.手足癣的用药指导
第4单元医院药学工作.医院药师的岗位职责及药房药
学服务
第5单元社会药房药学工作实务.医院药师的岗位职责
及药房药学服务
第6单元常用医疗器械的使用.常用医疗器械的使用
四、教学实施
教学方法多元化
灵活组合运用多种恰当的教学方法，传统教学手段和
现代教育技术手段的有机结合。理论教学主要通过课堂讲
授、案例分析、问题讨论教学法等，实践教学主要通过情景
模拟、角色扮演教学法等。在教学过程中，特别是在重难点
的学习中，不同的教学方法相互交叉、联合使用，可以达到
提高学生学习兴趣的目的。
以“处方调配”内容为例：
以一处方案例导入新课。
①教师讲授新课：讲授处方调配流程及注意事项，观
看视频。
②教师派发处方、布置任务，学生分组模拟演示药店
处方调配工作过程。
③学生小组间互评、老