2024年赣州市上犹县小学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）.docx

2024年赣州市上犹县小学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第2题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第3题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第4题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第5题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第6题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第7题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第8题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第9题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第10题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第11题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第12题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第13题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第14题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第15题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第16题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第17题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第18题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第19题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第20题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第21题：判断题(本题1分)心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。（）第22题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第23题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第24题：判断题(本题1分)能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（）.第25题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第26题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第27题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第28题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第29题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第30题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第31题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第32题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第33题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第34题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第35题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第36题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第37题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第38题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第39题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第40题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第41题：判断题(本题1分)态度与品