2024年西藏昌都地区类乌齐县小学《教育心理学》深度自测卷及答案.docx

2024年西藏昌都地区类乌齐县小学《教育心理学》深度自测卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第2题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第3题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第4题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第5题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第6题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第7题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第8题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第9题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第10题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第11题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第12题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第13题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第14题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第15题：判断题(本题1分)发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。（）第16题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第17题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第18题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第19题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第20题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第21题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第22题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第23题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第24题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第25题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第26题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第27题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第28题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第29题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第30题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第31题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第32题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第33题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第34题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第35题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第36题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第37题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第38题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第39题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第40题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第41题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()第42题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第43题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第44题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表