生本四知课堂教学模式.doc

生本四知课堂教学模式
“基础课、感知课、评研课、整理课”
集体备课（文科）
备课组文科组中心发言人何加程记录备课内容爱学习，不怕难

教学目标知识与能力知道生活和学习中会遇到困难，能够勇敢面对。过程与方法学案+小组合作学习情感态度与价值观正确看待困难，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点及突破1、正确看待困难，初步树立乐观积极的生活态度。
2、学生树立成功的信心，找到解决困难的办法。教学课时2教学准备学生完成学案的内容前置检查学生小组检查学案完成情况教学过程
前置设计要求：每日诵读－导入－旧知温习－新知初探－新知释疑－新知达标教学过程教师活动学生活动二次备课每日诵读
（3分钟）困难像弹簧，看你强不强。
你强它就弱，你弱它就强。
学生背诵记忆
学生小组检查并展示注意弹簧的“簧”字的写法
情景导入
（2分钟）一、游戏导入，认识困难
老师出个字谜考考大家，院子里面一棵树，打一字。
最近，你遇到过什么样的困难？哪件事情对你来说是困难的？
在生活和学习中，你遇到过困难吗？
看书中的4副情境图，哪幅图中的场景你曾经经历过？你当时也像图中的小朋友那样吗？后来怎么样了？1、这个字是困，困难的困。学生小组交流
2、仔细观察这四幅图，你从这四幅图中分别读到了什么信息？1、弱者
2、强者
（石头、磨石、独木桥、狂风、火焰、难题等）教学过程教师活动学生活动二次备课旧知温习
（3分钟）
在你的眼里，困难是什么？
教师总结：在学习和生活中总会遇到各种各样的困难，但它有时是我们前进路上的“拦路虎”，有时又是帮助我们进步的好朋友。
学生交流。
学生回答。

新知初探
（10分钟）二、寻找方法，战胜困难
教师：困难像弹簧，看你强不强。你遇到困难是怎么克服的？
。
教师：爱迪生面对困难，是怎样做的？
教师：战胜困难，有什么好办法？
学生回答。
教师总结：困难并不可怕，就看你有没有战胜它的勇气。面对困难，勇敢地迎接它，把它当作成长和锻炼的机会，我们就会逐渐进步，变得更强大。
三、制订计划，落实行动
教师：通过刚才的交流，你有什么想法？
教师：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。既然大家对自己充满了信心，那么我们就一起来挑战自己吧！
教师：请大家选择一件最近你想做又怕做不好的事，和同伴说说你面对的困难，一起商量克服困难的方法，然后尝试着努力去做。
教师：老师相信每个同学都能战胜自我。请同学们课下依照自己制订的计划，努力克服它。学生回答。

学生交流

学生回答。

学生小组交流，制订计划，填写表格出示爱迪生的故事：
“发明大王”爱迪生一生有2000多项发明，为人类做出了巨大的贡献。然而，他的每一项发明都凝结着坚持的力量。为了发明灯泡，爱迪生一次次试验，一次次失败。很多专家都认为电灯的前途黯淡，英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是“毫无意义的”。一些记者也报道“爱迪生的理想已成泡影”。
面对失败，面对有些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却。他明白，每一次的失败，意味着又向成功走近了一步。经过了13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于有了突破性的进展。从此，人们又拥有了一轮太阳——电灯，人们的活动不再受到黑夜的制约了。当我们看到那些华美的灯饰时，请不要忘记，只有坚持才会成功，要敢于承受一次次失败的考验！

新知释疑
（16分钟）

四、困难像弹簧，你弱它就强。战胜困难，有诀窍吗？
今天，老师给大家带来一个小故事，仔细看，然后思考：故事中的人物取得成功的诀窍是什么？
教师总结：在通往成功的路上，有一条河，它的名字叫“放弃”；这条河上有一座桥，它的名字叫“坚持”。王献之成为著名的书法家，他的诀窍就是坚持练习。
五、寻找榜样，增强自信
教师：在这个故事中，你明白了什么道理？和你的同伴说一说。
教师：你还知道这样的故事吗？说给同伴听一听。
教师：除了名人名家外，在你身边，有没有这样坚持不懈走向成功的人？
教师：你坚持做过哪些事？你坚持做这件事的时候，有没有产生过放弃的念头？接下来你又是怎么坚持到底的？
教师：有没有一件事情你坚持做了很久都没有成功？
（教师适时根据学生的回答分析原因，帮助学生解答问题）
教师：其实，成功就是坚持一下，再坚持一下。不管结果是成功还是失败，只要坚持了，你就一定会有进步和收获！
六、制订计划，课后践行
教师：请同学们选择一件你感兴趣的事，制订一个详细的计划，坚持做下去，到学期末的时候，看看自己做得怎样？学生诵读王献之苦练书法的故事，学生观看视频，汇报故事中提到的诀窍

学生小组交流、汇报。

学生小组交流。

学生小组交流，全班交流。

学生交流。

学生交流。

学生分组制订计划，交流计划古今中外，出现了许许多多像王献之一样，坚持不懈地