2024年葫芦岛市绥中县心理咨询师二级《技能》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年葫芦岛市绥中县心理咨询师二级《技能》深度自测卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)案例一（31）：心理咨询师：通过你的叙述，我对你的情况有了大致的了解。为做出准确判断，还需要做一些心理测验，一会儿你到测验室去测测。求助者：还需要测验呀?能不能不测?心理咨询师：还是做做吧，我不能只根据你所说的就做出判断，还需要进行针对性的测验。为提高诊断的可靠性和做进一步的量化分析，我尽量多给你做几个测验。求助者：好吧。对该求助者，较适合的心理测验项目包括（）A.为评估焦虑严重程度选用SASB.为寻找人格原因选用16PFC.为探索行为倾向性选用SSRSD.为了解精神病性问题选用MMPI【正确答案】：AB【试题解析】：考察知识点：国家心理咨询师(2级)/心理诊断技能/选用测验第2题：不定项选择题(本题1分)案例一（29）：求助者：我听到的啊!比如我进卫生间前，听到里面有人说话，但我进去后，她们马上就闭嘴不说了，这不就说明她们刚才在说我吗?心理咨询师：你进卫生间前，听到里面有人说话，但你进去后，她们马上就闭嘴不说了，可能说明她们刚才在说你，但还有其他可能吗?求助者：应该没有吧!心理咨询师：有没有这种可能，她们不想让你听到她们说话的内容，所以你进去后她们就不说了?求助者：（沉默）也许有吧?通过此段对话可以判定，求助者更可能是（）单选A.确实出现了幻听B.存在着关系妄想C.确实存在着幻想D.性格上敏感多疑【正确答案】：D【试题解析】：知识点:心理诊断技能/关键点第3题：不定项选择题(本题1分)案例一（54）：求助者：是的，我确实应该好好想一想了。心理咨询师：（沉默约5分钟）我想你现在应该思考：你到底是谁，你应该是什么样的，最终要做成什么样的人。咨询师沉默后的话，说明咨询师（）多选A.进行了提前准确的共情B.推测求助者所要思考的问题C.提出了求助者自我期待的问题D.将求助者的问题导向深的层次【正确答案】：CD【试题解析】：知识点:心理咨询技能/阻碍因素第4题：不定项选择题(本题1分)共用题干一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中学任教。班里的学生经常不听自己的，因此对学生不满意，经常批评学生，要求学生必须听自己的。因师生关系苦恼，前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者自尊心较强，争强好胜，容不得失败，追求完美。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话。心理咨询师：你生气的具体原因是什么呢？求助者：我经常为学生的事苦恼，他们干什么总不合我的意，我特别看不惯他们做的事，我说他们，他们不听，说我太较真。这哪像我年轻的时候，我上学时成绩门门都是优秀。我对学生要求很严，学习必须好。但他们不听我的。心理咨询师：噢，我明白了，你的学生不太听你的话，这使你很生气，是这样吗？求助者：对，就是因为他们不听我的话，惹我生气。心理咨询师：按你所说，你说话别人就应该听。求助者：是的，我是老师，他们当然应该听我的。心理咨询师：你信奉的是老师讲话，学生就应该听。求助者：对呀，学生必须听老师的。心理咨询师：因此，你老师说的话，你肯定听，他说学生不谈恋爱，你就不谈，他说应该考博士，你就考博士。求助者：对……噢，不是这样的，（沉默）好像不是，我老师让我读博士，我也没读。心理咨询师：你刚讲过学生必须听老师的，而你又讲了你老师让你考博士，但你没考，这似乎有些矛盾，请你解释解释好吗？求助者：（沉默）……可我说的是对的，他们就应该听我的呀。心理咨询师：你老师让你考博士，是对还是错？求助者：（沉默）你的意思是我说他们，他们也可以不听？心理咨询师：你说呢？求助者：（沉默）难道他们真的可以不听？心理咨询师：你认为你生气是由于学生不听你的话，不按你的意思去办事，其实学生不按你的要求做是一个事件，你要求学生必须像你一样来要求自己是你的信念，你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态，如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能控制自己的情绪。求助者：我好像明白了。心理咨询师：明白了吗？说不说由你，听不听由他们，以后可别乡管闲事，自找没趣了。在咨询中，求助者多次出现沉默的原因可能是（）。A.阻抗B.生气C.困惑D.思考【正确答案】：D【试题解析】：【考察重点】心理咨询技能中的参与性技术【试题解析】心理咨询初期阶段要使用各种参与性技术，目的是为了澄清问题，启发引导求助者进行自我探索。提问技术主要包含开放式提问和封闭式提问，两者的主要区别在于：开放式提问就像问答题，提问没有预设的答案，会获得尽可能多的信息；封闭式提问就像选择题，带有预设的答案，以便咨询师澄清事实、获取重点或缩小讨论的范围。而对于“直接逼问”和“间接询问”，一般指初诊接待时咨询师对求助者求助动机的了解，直